专业负责人

刘敏

审核人

赵英

制定日期

2019年9月10日

修订日期

2025年8月25日

所属专业类（代码）

自动化类（4603）

对应行业（代码）

通用设备制造业（34），金属制品、机械和设备修理业（43）

主要职业类别（代码）

机械设计工程技术人员（2-02-07-01）、机械制造工程技术人员（2-02-07-02）、自动控制工程技术人员（2-02-07-07）

主要岗位(群)或技术领域

机电设备安装与调试、机电设备维修、机电设备技改、自动化生产线运维、机电设备销售与技术支持、机电设备生产管理等

职业类证书

数控车铣加工、工业机器人集成应用、工业机器人操作与运维、机械产品三维模型设计、工业机器人应用编程、智能线运行与维护、化工自动化控制仪表操作、高低压电工、焊工等

电气运行维护检修岗

6kV/0.4kV系统倒闸、电气三票办理、电气设备巡检、高电压综保与变频器调试、高低压设备故障处理、电气设备周期性清扫检修

掌握变压器、电动机、互感器等基本工作原理；识别常用电气元器件；读懂电气一二次原理图；使用万用表、摇表等仪器判断电动机绕组好坏

电工电子技术、电机与电气控制技术、PLC技术与应用、高低压配电柜装调、企业安规

仪表设备维护检修岗

仪表（温度、压力、流量、液位）设备日常巡检、仪表变送器故障处理、自动化仪表安装与施工、控制系统维护、仪表设备定期检修

了解仪表五大参数；识别常用电气元器件；掌握回路控制系统原理；分析典型设备控制方案

电工电子技术、传感器与检测技术、工业仪器与仪表装调、PLC技术与应用

机械设备维护检修岗

现场转动设备日常维护巡检、机泵设备维修、往复式/离心式压缩机维护维修、汽轮机维护维修、煤粉类设备维护维修、螺杆压缩机维修

了解设备结构及工作原理；使用常用工量机具；辨识设备维修风险；熟悉设备检修规程；编写设备检修记录

机械制图、机械设计基础、液压与气压传动、机电设备故障诊断与维修

机电一体化设备操作岗

选煤厂集控系统操作、各车间调度指挥

熟练操作电脑；熟悉生产工艺流程；故障时及时准确发出指令；具备良好语言表达能力和安全意识

电工电子技术、安全生产技术、电机与电气控制技术、机械设计基础、机械制图

机电一体

化设备安

装、调

试岗

前期准备工作、机电一体化设备机械安装、电气安装、设备调整运行、故障排除

进行图纸识读与工具准备；分析机电一体化系统各部分功能关系；进行常用机械电气元器件选型；根据图纸进行装配；进行整机调试操作

电工电子技术、机械制图、传感器与检测技术、机电设备装配与调试、PLC技术与应用

机电一体

化设备维

修岗

前期准备工作、机械结构故障诊断与排除、电气线路故障诊断与排除、气动液压线路故障诊断与排除、设备综合故障检修

正确阅读机械图与电路图；使用仪器仪表检测设备性能指标；进行机械结构故障检测与恢复；检测与替换电气元器件；处理配电、液压气动、控制线路故障

电工电子技术、机械制图、液压与气压传动、电机与电气控制技术、机电设备故障诊断与维修、PLC技术与应用

机电一体化技术

模块一：工作单元的机械拆装、电气接线与设计仿真

机械组装与调试、电气安装与调试

识读机械图、电气工程图及计算机绘图；机械产品与机电设备结构设计与装配

机械制图、机械设计基础、机电设备装配与调试

模块二：工作单元的编程调试、故障检修与系统优化

PLC编程、工业机器人编程、触摸屏组态、故障检修、系统优化

机电设备机械安装与调试、电气系统选型与调试；机电设备故障诊断与维修；自动化生产线控制系统运行维护与故障识别；机电设备整机调试与故障处理；控制系统程序开发与技术改造

PLC技术与应用、运动控制技术与应用、机电设备故障诊断与维修、自动化生产线运行与维护、工业机器人编程

模块三：职业素养与安全意识

劳保用品穿戴、安全操作规程执行

安全防护、质量管理意识；适应产业数字化发展需求；探究学习、终身学习和可持续发展能力

安全生产技术、企业安规、岗位实习

智能电子产品设计与开发

模块一：电子电路设计

PCB设计及应用

电路设计、PCB制作、电子电路安装与调试

电工电子技术

模块二：智能电子产品装配改造与调试

单片机技术及应用、电子装联技术及应用

智能产品设计、装调、检测、维修、维护及集成

电工电子技术、传感器与检测技术

模块三：系统功能实现和运维

智能电子产品检测与维修、传感技术及应用、嵌入式技术及应用、智能应用系统集成与维护

检测技术、控制技术、人工智能技术应用

传感器与检测技术、PLC技术与应用、人工智能

电工证

电路原理、电气安全规范、电气设备特性；直流电路、电磁知识、交流电路、电工读图；电子元器件符号、二极管三极管知识、整流滤波稳压电路；常用电工工具、仪器仪表使用

安装、修理、更换按钮、继电器、接触器、指示灯；读懂电气图并完成接线；进行低压电器电路检查与故障排除；检修手持电动工具线路

电工电子技术、电机与电气控制技术、高低压配电柜装调、企业安规

（高压或低压）特种作业操作证

电气设备运行、维护、安装、检修、改造知识；法律法规、安全操作规程、电气基础理论知识

安全、正确进行电气设备安装、调试、运行、维护；处理电气故障；在特殊环境下安全作业；正确使用安全工器具

电工电子技术、电机与电气控制技术、安全生产技术、企业安规

化工自动化控制仪表操作证

自动化控制仪表系统基本原理、操作程序、安全规程；安全生产法律法规、标准、事故案例；新工艺、新技术、新装备知识

工业仪表系统实际安装、维修、维护；测量仪表校准；常用仪表安装、日常巡检、维护与检修

传感器与检测技术、工业仪器与仪表装调、PLC技术与应用、安全生产技术

公共基础课程（59.5学分）

公共必修课

（42学分）

形势与政策、思想道德与法治、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、习近平新时代中国特色社会主义思想概论、中华民族共同体概论、军训、军事理论与国防安全教育、劳动教育、国家安全教育、心理健康教育、创新与创业教育、职业发展与就业指导、高职英语、信息技术、高职实用语文、体育与健康、人工智能

公共选修课(17.5学分）

限选课

(13学分)

高职数学、物理、化学、美育教育、生态文明思想、中华优秀传统文化、急救与自救

五史类

(选一)

党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华民族史

文化素养类

(选一)

大学生法律基础、朗诵与演讲（普通话）、礼仪素养、普通话、应用文写作、商务礼仪实训、汽车文化等

体育类

(选一)

足球、篮球、羽毛球、乒乓球、排球、健美操、田径、脚斗士等

美育类

(选一)

音乐欣赏、书画艺术欣赏、舞蹈、书法、茶文化与茶艺、电影赏析心理体验、经典红歌、非遗技艺手工、民歌赏析、剪纸、电影音乐赏析等

综合类

(选一)

高职数学（拓展）、高职实用语文（拓展）、高职英语（拓展）、信息技术（拓展）、思想政治理论（拓展）、基础化学为专升本支撑课程；以中国饮食文化、旅游学概论、生态文明思想、习近平经济思想概论、新能源技术概论等

专业课程（86学分）

专业必修课（78学分）

专业基础课

（23学分）

电工电子技术、机械设计基础、机械制图、液压与气压传动、电机与电气控制技术、传感器与检测技术

专业核心课

（23学分）

★运动控制技术与应用、★机电设备装配与调试、★机电设备故障诊断与维修、★PLC技术与应用、★自动化生产线运行与维护、★工业仪器与仪表装调

实践教学

环节

（32学分）

高低压配电柜装调、企业安规、企业认知实习、毕业设计及岗位实习

专业拓展课

（8学分）

工业机器人编程、安全生产技术、智能化生产线装调技术、现代企业生产管理、机电产品营销、智能制造导论、机电产品创新设计、数控机床与应用、焊接技术

1

形势与政策

课程目标：本课程旨在引导学生准确理解当代中国发展大势，科学把握国内外政治经济形势与党和国家的大政方针。通过系统学习，学生能够运用马克思主义立场、观点和方法辩证分析社会热点问题，增强对国家战略（如“中国制造2025”“新质生产力”）的认同感，提升政治敏锐性和社会责任感，自觉抵制错误思潮，坚定“四个自信”。

主要内容：教学内容具有动态性与时代性，紧密围绕每学期教育部发布的教学要点，涵盖国内经济政治发展新态势（如高质量发展、共同富裕）、国际关系与全球治理（如“一带一路”、大国关系）、区域产业发展政策（如内蒙古能源基地建设）、职业教育改革动态以及当代大学生就业创业形势分析等。特别结合机电行业，解读装备制造业振兴、新能源发展等相关政策。

教学要求：采用“理论讲授+时事讲座+线上学习”的混合式教学。每学期举办不少于2场专题时事讲座，邀请企业专家或政府人员解读行业政策。组织“时事开讲”、主题辩论等课堂活动，鼓励学生运用所学分析现实问题。考核方式为过程性评价（课堂参与、时事评论作业）与终结性评价（学习报告）相结合。

16

（1）

2

思想道德与法治

课程目标：本课程旨在引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法治观。通过学习，学生能系统掌握理想信念、中国精神、社会主义核心价值观、道德规范及法律基础知识，提升道德判断和法治实践能力。结合机电行业特点，重点培育爱岗敬业、诚实守信、精益求精的工匠精神和严守规范、安全至上的职业操守，使学生成为德技并修的高素质技术技能人才。

主要内容：课程内容分为思想、道德、法治三大模块。思想模块包括人生观、理想信念、中国精神、社会主义核心价值观；道德模块涵盖公共道德、职业道德（重点融入工匠精神、质量意识、安全生产法规）、家庭美德；法治模块讲解社会主义法律体系、法治思维、公民权利与义务。结合机电行业，选取“大国工匠”事迹、产品质量事故案例、安全生产违法案例等进行教学。

教学要求：采用案例教学、情景模拟、小组讨论等多种方法，利用“智慧职教”等平台开展混合式教学。组织学生参观法治教育基地、开展模拟法庭、举办“工匠精神与职业发展”主题演讲。考核方式为过程评价（课堂表现、实践作业占40%）与终结评价（闭卷考试占60%）相结合。

48

（3）

3

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

课程目标：本课程旨在使学生系统掌握马克思主义中国化时代化的理论成果，深刻认识中国共产党领导人民进行革命、建设和改革的历史进程与伟大成就。通过学习，学生能够理解毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的形成背景、核心要义与历史地位，坚定“四个自信”，坚定走中国特色社会主义道路的信念，并学会运用中国化马克思主义理论分析现实问题。

主要内容：毛泽东思想的形成与发展、新民主主义革命理论、社会主义改造理论；邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的形成与主要内容。结合装备制造业从“一五”计划到“制造强国”的发展历程，理解党的领导与工业发展的关系。

教学要求：采用理论讲授与专题研讨相结合的教学模式。组织观看《大国重器》等纪录片，开展“中国制造与时代使命”主题演讲和征文活动。引导学生利用线上资源进行拓展学习。考核方式为过程评价（专题研讨、实践报告）与闭卷考试相结合。

32

（2）

4

习近平新时代中国特色社会主义思想概论

课程目标：本课程旨在引导学生全面、系统、深入地掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义、精神实质、丰富内涵与实践要求。通过学习，学生能够深刻理解新时代坚持和发展中国特色社会主义的总目标、总任务，认识“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，自觉担当民族复兴大任，运用新时代党的创新理论指导实践、分析问题。

主要内容：课程系统讲授新时代坚持和发展中国特色社会主义的“五位一体”总体布局、“四个全面”战略布局。重点内容包括：推动高质量发展、科技自立自强、发展全过程人民民主、建设社会主义文化强国、加强和创新社会治理、建设美丽中国、构建人类命运共同体等。结合“制造强国战略”“新质生产力”“能源安全”等国家战略，分析其对机电行业发展与个人职业发展的深远影响。

教学要求：采用“理论+案例+实践”三位一体教学模式。邀请企业专家、技术能手讲述智能制造与国家战略，开展“技能报国”主题教育活动。利用“学习强国”等平台组织学生开展自主学习与时事讨论。考核方式为过程评价与闭卷考试相结合。

48

（3）

5

中华民族共同体概论

课程目标：通过本课程学习，学生能系统掌握中华民族共同体形成发展的历史脉络、理论内涵和时代价值，深刻理解中华民族多元一体格局。能够正确认识我国统一多民族国家的基本国情，树立正确的国家观、历史观、民族观、文化观，增强对中华民族的认同感和自豪感，自觉铸牢中华民族共同体意识，维护国家统一和民族团结。

主要内容：课程主要讲授中华民族共同体从多元到一体的历史进程（包括各民族交往交流交融的生动案例）；中华民族共同体理论体系，特别是我们党关于民族问题的理论和政策；新时代铸牢中华民族共同体意识的实践路径与重大意义。结合区域特色，融入鄂尔多斯地区各民族共同开发建设的历史与文化资源。

教学要求：采用理论讲授与案例分析、实地考察相结合的教学模式。组织学生参观民族团结教育基地、民族文化场馆，开展“中华民族一家亲”主题班会或演讲活动。考核方式为过程评价（出勤、课堂参与、实践报告）与开卷考试或学习心得撰写相结合。

16

（1）

6

军训

课程目标：通过军事技能训练，增强学生国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念。学生能掌握基本军事知识和技能，培养令行禁止、纪律严明、团结协作的优良作风，磨炼顽强拼搏、吃苦耐劳的意志品质，提高身体素质和心理抗压能力，为未来紧张有序的学习生活和职业发展奠定坚实基础。

主要内容：严格按照《普通高等学校军事课教学大纲》要求，进行中国人民解放军《队列条令》训练（立正、稍息、跨立、停止间转法、行进与立定、步伐变换等）；内务整理（宿舍物品摆放、卫生标准、叠军被等）；军体拳或擒敌拳基础动作；战术基础动作（卧倒、起立、低姿匍匐等）；以及战场救护、消防演练、紧急集合等实用技能训练。

教学要求：集中2周时间在校内进行封闭式军事化训练。由承训部队教官按纲施训，严格考勤和纪律管理。辅导员（班主任）全程跟训，做好思想政治工作和后勤保障。训练期间开展内务评比、队列会操、歌咏比赛等活动。考核合格者获得学分，成绩记入学籍档案。

32

（2）

7

军事理论与国防安全教育

课程目标：使学生掌握军事基础理论和国防安全知识，了解国际战略格局和我国周边安全环境。增强学生国防观念、忧患意识和国家安全意识，激发爱国热情，自觉履行国防义务。通过学习信息化战争、军事高技术等内容，拓宽学生视野，培养科学精神和战略思维，为培养高素质后备兵员打下基础。

主要内容：课程包括中国国防（国防概述、法规、动员）、军事思想（中国古代、现代军事思想）、国际战略环境与国家安全（战略格局、我国周边安全、总体国家安全观）、军事高技术（精确制导、侦察监视、军事航天等）、信息化战争、人民防空知识等内容。

教学要求：以课堂教学为主，结合专题讲座、观看录像、知识竞赛等多种形式。邀请军事专家或退役军人举办形势报告会。利用“易班”等网络平台开展线上学习和互动讨论。考核方式为过程评价（课堂表现、作业）与开卷考试或撰写国防小论文相结合。

32（2）

8

劳动

教育

课程目标：通过理论学习和实践活动，使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的观念。学生能掌握基本的劳动知识和技能，具备满足生存发展需要的基本劳动能力，养成良好的劳动习惯和品质，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，懂得空谈误国、实干兴邦的道理。

主要内容：课程包括劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育；劳动法律法规、劳动安全与保护；日常生活劳动（校园环境维护、宿舍卫生整理）、生产劳动（结合专业实训室整理、设备清洁保养、校内生产性实训基地劳动）、服务性劳动（志愿服务、社区服务、公益劳动）等实践内容。

教学要求：每学期开设，理论教学与实践环节相结合，理论学时不少于4学时。建立劳动教育清单制度，明确每学期校内劳动实践的具体任务、时长和考核标准。将劳动素养纳入学生综合素质评价体系。考核方式为过程评价（劳动态度、劳动技能、劳动成果）与理论考核相结合。

16（1）

9

国家安全教育

课程目标：使学生系统掌握总体国家安全观的内涵和精神实质，理解中国特色国家安全体系。引导学生树立国家安全底线思维，提升自觉维护国家安全的意识与能力。学生能识别危害国家安全的各种行为，掌握应对安全风险的基本策略，自觉履行维护国家安全的法律义务，将国家安全意识转化为自觉行动，筑牢国家安全防线。

主要内容：课程围绕总体国家安全观，系统讲述政治安全、国土安全、军事安全、经济安全、文化安全、社会安全、科技安全、网络安全、生态安全、资源安全、核安全、海外利益安全等12个重点领域的安全知识。结合机电专业特点，重点融入工业安全（生产安全、危化品安全）、数据安全（工业控制系统网络安全）、关键基础设施安全（能源、交通、水利）等内容，并结合典型案例进行警示教育。

教学要求：采用专题讲座、案例教学、情景模拟、线上学习等多种形式。邀请公安、国安、网信等部门人员举办讲座。组织学生观看国家安全教育片，开展国家安全知识竞赛。考核方式为过程评价与学习心得或开卷考试相结合。

16

（1）

10

心理健康教育

课程目标：通过本课程的教学，使学生了解心理学的有关理论和基本概念，明确心理健康的标准及意义，了解大学阶段人的心理发展特征及异常表现，掌握自我调适的基本知识，掌握自我探索技能，心理调适技能及心理发展技能。学生能够树立心理健康发展的自主意识，了解自身的心理特点和性格特征，能够对自己的身体条件、心理状况、行为能力等进行客观评价，正确认识自己、接纳自己，在遇到心理问题时能够进行自我调适或寻求帮助，积极探索适合自己并适应社会的生活状态。

主要内容：课程包括大学生心理健康导论、自我意识与人格发展、学习心理、情绪管理与调适、压力管理与挫折应对、人际交往与沟通、恋爱与性心理、网络心理、生命教育与危机干预、心理咨询与求助、生涯规划、心理适应、精神障碍等内容。

教学要求：采用体验式教学法，将课堂讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演、团体辅导、心理剧、心理测评等多种形式有机结合。利用心理中心开展个体和团体辅导活动。建立学生心理档案，对重点关注学生进行跟踪辅导。考核方式为学期考核，分为形成性考核和总结性考核两部分，通过这两种考核方式，可以把学生的学习态度和日常表现纳入全程化考核范围。考核形式多样化，主要包括：闭卷、开卷、论文、心得体会、主题答辩等形式。总评成绩由平时成绩40%（课后理论作业、出勤情况、课堂表现）+期末成绩60%（考试、心得体会）构成

32（2）

11

创新与创业教育

课程目标：培养学生创新思维和创业意识，使学生掌握开展创新、创业活动所需的基本知识和技能。学生能够识别创业机会、整合创业资源、撰写商业计划书，具备初步的创业实践能力。激发学生敢闯敢创的奋斗精神，提升团队协作、沟通表达、问题解决等综合能力，引导学生树立科学的择业观和事业观。

主要内容：课程包括创新思维与方法（头脑风暴、TRIZ理论等）、创业机会识别与评估、创业资源整合、商业模式设计、创业团队组建与管理、市场调研与营销策略、财务基础知识、创业计划书撰写、项目路演技巧、创业政策与法规、企业创办流程等。结合机电专业，引导学生探索智能制造、新能源、工业服务等领域的技术创新与创业机会。

教学要求：采用项目驱动式教学，组建创新创业团队，模拟真实创业过程。鼓励学生参加“互联网+”“挑战杯”、“发明杯”等创新创业大赛，以赛促学。邀请成功创业者、校友企业家分享经验。考核方式为过程评价（团队表现、项目参与度）与终结评价（商业计划书、项目路演）相结合。

32（2）

12

职业发展与就业指导

课程目标：帮助学生树立正确的职业理想和就业观念，明确职业发展目标。学生能系统掌握职业生涯规划的基本理论和方法，具备自我认知、职业探索、生涯决策的能力。掌握求职择业的基本技能，包括简历制作、面试技巧、职场礼仪等。了解就业政策与法律法规，提升就业竞争力和职业适应能力，实现高质量就业。

主要内容：课程包括职业认知与职业理想、自我认知（性格、兴趣、技能、价值观测评）、职业探索（行业分析、职业定位、发展路径）、职业生涯规划书的撰写与实施、求职准备（信息收集、材料准备）、求职技能（简历撰写、面试礼仪与技巧、笔试应对）、就业权益保障（就业协议、劳动合同、社会保险、劳动纠纷处理）、职场适应与职业发展等。结合机电专业，深入分析装备制造、新能源等行业的就业形势、岗位需求和职业发展路径。

教学要求：采用理论讲授、案例分析、角色扮演、模拟面试、经验分享等多种教学方法。邀请企业HR、优秀校友进行就业指导和经验交流。组织学生参观企业、参加校园招聘会。考核方式为过程评价（课堂参与、作业）与终结评价（个人职业生涯规划书）相结合。

16

（1）

13

高职英语

课程目标：全面贯彻立德树人根本任务，以《高等职业教育专科英语课程标准（2021年版）》为依据，面向全校各专业学生，构建“基础+职业”的英语能力培养体系。1.语言能力：掌握3000左右核心词汇及常用语法，具备日常和通用职场场景的听、说、读、写、译能力；

2. 职业能力：能读懂与本专业相关的简单英文技术资料、设备说明书，完成通用职场场景的英语沟通（如邮件撰写、产品介绍、职场交流）；

3. 文化与素养：提升跨文化交际意识，增强文化自信，培养自主学习能力和终身学习意识。

主要内容：课程由基础模块（必修）和职业拓展模块（必修）两部分构成：

1.基础模块（第1学期，32学时）：覆盖日常交际、校园生活、职业规划等主题，巩固语法词汇基础，训练听说读写基本技能，为后续职业英语学习打牢基础；

2.职业拓展模块（第2学期，32学时）：设置求职面试、职场沟通、产品演示、客户服务等通用职场场景，补充各专业通用的职业英语表达、国际标准基础、跨文化职场礼仪等内容，为学生后续专业英语学习和职业发展奠定基础。国际标准（ISO）、跨国企业案例及简单的设备操作、维护手册阅读材料。

教学要求：1.采用任务型教学法和情景教学法，设置真实的通用职场交际任务，开展线上线下混合式教学；

2.注重听说技能训练，鼓励学生利用学习类APP开展自主学习；

3.考核方式：过程性评价（课堂互动、作业、口语展示、单元测试，占比60%）+ 终结性评价（闭卷笔试，占比40%），综合评定学生语言应用能力。

96（6）

14

信息技术

课程目标：使学生了解计算机和信息技术的基本知识，掌握Windows操作系统和Office办公软件（Word、Excel、PowerPoint）的高级操作技能。培养学生信息检索、数据处理、文档编排、演示汇报的能力，提升信息素养和数字化学习能力。了解网络基础、信息安全知识，为利用信息技术解决专业问题、适应信息化社会工作环境打下基础。

主要内容：课程包括计算机基础知识、Windows操作系统应用、Internet应用与信息检索、Word图文混排与长文档排版、Excel数据录入与公式函数、数据图表制作与数据分析、PowerPoint演示文稿设计与制作、多媒体技术基础、信息安全基础等。结合机电专业，设置“机电产品技术手册排版”、“设备运行数据统计与分析”、“产品方案PPT制作”等专业情境的实训项目。

教学要求：在计算机机房进行“理实一体化”教学，以项目为载体，精讲多练。推行案例教学，通过完成实际工作任务来掌握操作技能。鼓励学生参加全国计算机等级考试（一级或二级）。考核方式为过程评价（实训项目完成情况）与终结评价（上机操作考试）相结合。

64

（4）

15

高职实用语文

课程目标：使学生掌握常用汉字音形义、基础语法，了解重要文学作品常识，熟知应用文文体规范。能撰写职场常用应用文，具备职业场景口语沟通、文本阅读信息提炼能力，可写作规范的记叙文与议论文。提升人文素养与审美能力，养成良好阅读习惯，培养自主学习、团队协作与创新思维。厚植爱国情怀，传承中华优秀传统文化，培育工匠精神与职业道德，树立正确三观，增强社会责任感与职业素养。

主要内容：本课程内容分为阅读欣赏、口语表达、写作技能三部分。阅读欣赏选取古今经典文学作品与传统文化典籍，引导学生品读文本、提炼关键信息，感受审美意境，传承中华优秀传统文化，提升人文素养与阅读能力。口语表达立足职业场景，训练职场沟通、团队研讨等实用表达，强化倾听协作与高效交流能力。写作技能聚焦职场应用文写作规范，掌握求职信、工作总结等文体写法，同时练习记叙文、议论文写作，做到条理清晰、观点明确，兼顾语言运用与职业素养培养。

教学要求：采用任务型教学法与情景教学法，围绕阅读欣赏、口语表达、写作技能开展教学。依托多媒体与网络教学平台，推行线上线下混合式教学，强化阅读赏析、职场沟通表达与实用写作训练。鼓励学生借助学习通 APP进行自主阅读、素材积累与写作练习，提升自主学习能力。考核采用过程评价与终结评价相结合，过程评价涵盖课堂互动、小组研讨、课后作业；终结评价为闭卷笔试，侧重考查文学文化常识、阅读理解与写作能力，全面考核学生综合语文素养。

64（4）

16

体育与健康

课程目标：使学生在体育锻炼中“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”。学生能掌握至少3项体育运动的基本技能和锻炼方法，发展一项体育专长，形成终身锻炼的习惯。了解体育锻炼对身心健康的影响，掌握运动损伤预防与处理、营养与健康等知识。身体素质达到《国家学生体质健康标准》的要求，具备良好的身体素质、心理素质和社会适应能力。

主要内容：课程包括基础模块（田径跑、跳、投，体操，队列队形，球类基础）和专项选项模块。专项选项包括篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、武术（太极拳、初级长拳）、健美操、瑜伽、健身健美、跳绳、脚斗士等。健康教育模块包括运动损伤预防与处理、运动营养、体质健康评价、心理健康等。每学期组织《国家学生体质健康标准》项目（身高体重、肺活量、50米、坐位体前屈、立定跳远、引体向上/仰卧起坐、长跑等）的训练与测试。

教学要求：实行“必修课+选修课”教学，学生在完成必要的体育技能学习后，可根据自身兴趣爱好进行选择学习。教学中，采用“理论+实践”相结合，以实践为主的教学方式。每学期进行体质健康测试，测试成绩作为评价的重要组成部分。考核方式为运动技能考核、体质健康测试成绩、学习态度与课外锻炼情况相结合。

128（8）

17

人工智能

课程目标：本课程旨在普及人工智能基础知识，帮助学生了解人工智能的发展历程、核心技术及其对未来社会、经济和职业发展的深远影响。学生能够识别人工智能技术在机电行业（如智能制造、智能检测、预测性维护）中的典型应用场景，培养智能化思维，拓宽技术视野，为后续专业学习和职业发展提供前瞻性认知。

主要内容：课程主要内容包括：人工智能概述（定义、发展历程、主要流派、未来趋势）、核心技术（机器学习、深度学习、计算机视觉、自然语言处理）、典型应用（智能机器人、无人驾驶、智慧医疗、智能家居）。重点结合机电专业，介绍AI在工业领域的应用案例，如基于机器视觉的产品质量检测、基于振动信号的设备预测性维护、智能排产与调度、工业机器人自主决策等。

教学要求：采用专题讲座、案例教学、视频演示、企业参观等多种形式。邀请企业技术人员分享AI在智能制造中的实际应用案例。组织学生进行AI应用创意设计或小组讨论，激发学生学习兴趣。考核方式为过程评价（课堂参与、作业）与终结评价（学习报告或小论文）相结合。

16

（1）

1

高职数学

课程目标：素质目标（1）具备数学抽象思维，养成凝练概括、化繁为简的思维习惯；（2）具备数学推理能力，拥有辩证思维与理性精神，养成严谨求实的品格；（3）形成数学建模思想，养成善于思考、敢于探索、协同创新的品格；（4）具备数学应用技术，养成学以致用、精益求精的职业品格；

（5）锤炼逻辑思维、抽象思维、空间想象能力，具备奋发图强、坚持不懈、迎难而上的科学精神。知识目标（1）熟悉掌握函数的有关概念及性质；（2）熟悉掌握极限概念及其思想；（3）熟悉掌握导数、微分的概念；（4）熟悉掌握原函数与不定积分和定积分的概念；（5）熟练掌握微积分的思想；（6）初步掌握数学建模思想。能力目标（1）能运用极限、导数、积分方法分析和解决专业相关问题；（2）能利用数学软件进行极限、导数和积分运算。（3）能利用数学技术进行数学运算、推理、数据分析、图形演示等，利用数学建模思想形成创新性地解决职业岗位和日常生活中数学问题的能力。

主要内容：课程主要包括三个模块：基础模块：函数的极限与连续、导数与微分、不定积分；专业模块：导数的应用、定积分及其应用；拓展模块：常微分方程、向量代数与空间解析几何。教学内容突出基础性和应用性，弱化纯理论推导，强化数学思想方法和在专业中的应用案例，如利用导数求最值优化设计、利用积分求不规则图形面积等，将数理逻辑、工程建模、智能计算深度融合，贴合对应岗位实际应用需求。

教学要求：（1）课程以学生为中心，立德树人为根本，立足课程体系功能定位落实思政育人任务，充分挖掘数理思政元素，将课程思政全面融入各教学环节，实行全程全方位育人；（2）实施线上线下相结合的混合教学模式，综合运用讲授法、案例教学法、直观演示法等多元教学方法，结合各专业场景引入行业案例开展教学；（3）依托多媒体智慧教室、PPT 课件、超星学习通、Geogebra、Matlab 等智能设备与信息化教学资源，融合AI软件循序渐进培育学生四大数学核心素养，全面提升课程教学质量；

考核方式采用过程评价（作业、测验）与闭卷考试的终结评价相结合的方式。

96（6）

2

美育教育

课程目标：掌握美与美育的基础知识，理解美育的内涵、功能及重要意义，建立基本的审美认知框架。了解音乐、舞蹈、戏曲、绘画、书法、诗词、影视七大艺术门类的基础知识、发展脉络及审美特征。掌握各类艺术作品的欣赏方法，能初步识别不同艺术形式的表现手法和审美价值。具备基本的审美判断和审美鉴赏能力，能独立欣赏各类经典艺术作品，表达自身的审美感受。提升审美表达与审美创造能力，能结合所学知识，初步运用审美思维分析艺术作品、表达审美体验。培养跨艺术门类的审美联想能力，能发现不同艺术形式之间的审美关联，提升综合审美素养。培养高尚的审美情趣和审美情操，树立正确的审美观念，摒弃低俗审美，提升人文素养。增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化，感受传统艺术的魅力，培养文化认同感和民族自豪感。培养积极向上的生活态度，通过审美体验丰富精神世界，促进身心健康发展，实现人格的完善。

主要内容：美的基础知识、美育的基础知识、音乐的基础知识、欣赏声乐作品、欣赏器乐作品、舞蹈的基础知识、舞蹈的分类、欣赏舞蹈作品、戏曲的基础知识、戏曲艺术的审美特征和欣赏方法、欣赏戏曲作品、中国画的基础知识、中国画技法和题款艺术、欣赏中国画、书法发展简史、书法艺术的审美特征和欣赏方法、欣赏书法作品、诗词发展简史、诗词鉴赏的基础知识、欣赏经典诗词、影视艺术的基础知识、影视作品的内容与表现手法、欣赏影视作品等内容

教学要求：理论讲授法：系统讲解美与美育、各类艺术的基础知识，帮助学生建立完整的知识体系。作品欣赏法：选取中外经典艺术作品，通过播放、展示、解读，引导学生感受作品的审美价值，提升鉴赏能力。互动讨论法：围绕作品赏析、审美体验等话题组织讨论，鼓励学生表达自身观点，深化对审美知识的理解。案例分析法：结合具体艺术案例，分析作品的表现手法、审美特征，引导学生学会运用审美思维分析问题。多媒体教学：运用PPT、视频、音频、图片等多媒体素材，直观展示艺术作品，增强教学的趣味性和直观性。 线上线下结合：利用线上教学平台（如学习通、慕课）发布教学资源、组织讨论、布置作业，延伸教学场景。实地体验：结合课程内容，组织学生参观美术馆、博物馆、戏曲演出等，让学生在实地体验中提升审美素养。采用过程性考核与终结性考核相结合的方式，注重对学生学习过程和审美能力的综合评价。过程性考核（60%）：包括课堂出勤（15%）、课堂互动（15%）、作业完成情况（30%）。终结性考核（40%）：采用闭卷考试或课程论文的形式，考核学生对课程知识的掌握程度和审美鉴赏能力。

32

（2）

3

生态文明思想

课程目标：通过本课程学习，学生能理解生态文明理念和绿色发展内涵；能够树立环保意识，践行绿色生产生活方式。
主要内容：本课程主要学习生态文明理论、绿色发展、低碳生活等内容，结合行业绿色生产要求，融入机电行业节能减排案例。
教学要求：结合行业实际，选取绿色制造典型案例，开展环保实践活动。

16

（1）

4

中华优秀传统文化

课程目标：知识目标：系统掌握中华优秀传统文化十大领域核心内容，熟知代表人物、经典作品、关键成就与基本常识。能力目标：具备传统文学、书画、建筑、饮食等基础赏析能力，能读懂文言、理解文化内涵、简单评析作品。素养目标：增强文化自觉与文化自信，弘扬民族精神，践行传统美德，树立正确人生观与价值观。

主要内容：概述：传统文化八大领域整体认知（文学、哲学、建筑、艺术、饮食、医药、民俗、美德）。传统文学：发展历程、神话、诗词、散文、小说、戏曲。传统哲学：儒家思想起源、发展与影响。传统技艺：百工、四大发明、经典工艺、工匠精神。传统建筑：起源、特点、结构、类型、文化意蕴。传统演艺：民族音乐、舞蹈、戏曲、曲艺。传统书画：书法五体、国画分类与欣赏。传统饮食：菜系、名点、茶酒文化、饮食风俗。传统医药：中药、中医基础理论与文化渊源。传统风俗：节日风俗、人生礼俗。传统道德：仁义礼智信、温良恭俭让、忠孝廉耻勇。

教学要求：知识要求：识记核心概念、代表人物、经典作品、关键成就，掌握各领域基础知识点。教学方法：线上线下结合，图文并茂，融入故事、案例与实践，兼顾知识性与趣味性。育人要求：落实立德树人，培育家国情怀，引导学生传承美德、工匠精神，增强民族自信。

16

（1）

5

物理

课程目标：知识目标：掌握质点运动、静电场、恒定磁场、电磁感应、近代物理核心知识，熟悉基础实验操作与数据处理方法。能力目标：具备物理模型建构、科学推理与基础实验能力，能运用物理知识解释现象、解决实际问题。素养目标：树立科学的物质观、运动观与能量观，培养严谨求实态度、工匠精神与科技自信。

主要内容：质点运动及运动规律、静电场及其应用、恒定磁场及其应用、电磁感应及其应用、近代物理简介、学生基础实验。课程重点讲授力学（质点运动与力、刚体定轴转动）、电磁学（静电场、恒定磁场、电磁感应）、热学（热力学定律、理想气体状态方程）、机械振动与机械波等内容。结合机电专业，突出力学在机械结构分析中的应用、电磁学在电机与变压器中的应用、热学在热工测量与设备散热中的应用、振动与波在设备故障诊断中的应用。

教学要求：知识要求：识记核心概念、规律与公式，掌握基本计算与实验操作方法。教学方法：理论与实验结合，案例驱动，突出实践与应用。育人要求：落实立德树人，融入科学家精神与科技成就，强化规范与安全意识。采用“理论+实验”相结合的教学模式，考核方式为过程评价（实验报告、作业）与闭卷考试相结合。

32（2）

6

化学

课程目标：使学生掌握物质的量、物质结构、溶液、化学反应原理、常见无机物与有机化学等基本概念；具备基础化学实验操作、现象观察与数据记录分析能力。能够运用化学原理解释生活与生产中的常见现象，如金属腐蚀与防护、材料性质、渗透压、氧化还原反应等，理解化学与环境保护、食品安全、医药护理等领域的关联，树立绿色化学与安全责任意识，培养科学严谨的态度和辩证唯物主义世界观，为后续专业课程学习及职业发展奠定扎实基础。

主要内容：化学基本概念与计量（物质的组成、物质的量、化学方程式计算）；物质结构与元素周期律（原子结构、元素周期表、化学键）；溶液与胶体（浓度计算、渗透压、胶体性质）；化学反应原理（反应速率、化学平衡、氧化还原与离子反应）；常见元素及其化合物（典型金属与非金属单质及化合物、酸碱性）；有机化学基础（烃、醇、醛、羧酸、酯、糖类、油脂、蛋白质及高分子化合物）；化学实验与安全（基本操作、仪器使用、化学品安全标识、事故急救及典型验证性实验）。课程内容注重基础性、应用性与职业性，结合不同专业方向（如环境、食品、护理、机电等）选取实际案例。

教学要求：采用理实一体化教学模式，强调“理论+实验”融合，实验开出率不低于总课时的30%。通过案例教学、启发式提问、小组实验操作与演示，强化化学知识与专业背景及生活实际的联系。注重规范操作与安全防护教育，要求学生在实验中“手脑并用”，如实记录数据并撰写实验报告。充分利用多媒体、虚拟仿真实验及线上资源满足个性化学习需求。考核评价采用过程性评价（占40%—50%，包括出勤、互动、作业、实验表现及报告）与终结性评价（占50%—60%，闭卷考试或综合应用考核）相结合，重点考查学生运用化学知识分析解决实际问题的能力。任课教师可根据不同专业灵活调整教学案例，突出课程的职业服务功能。

32

（2）

7

急救与自救

课程目标：增强学生安全意识和自救互救意识，使其掌握基本的急救知识和技能。在意外伤害或突发伤病现场，学生能够冷静判断，正确运用心肺复苏、创伤救护等急救技术，为挽救生命、减轻伤残赢得宝贵时间。培养学生的社会责任感和人道主义精神。

主要内容：课程包括现场急救概述、心肺复苏术（CPR）与自动体外除颤器（AED）的使用、气道异物梗阻急救法（海姆利希急救法）、创伤救护四项技术（止血、包扎、固定、搬运）、常见急症（晕厥、癫痫、中暑、低血糖）的现场处理、意外伤害（触电、溺水、烧烫伤、中毒、动物咬伤）的现场处理、灾害事故（火灾、地震）的逃生与避险。

教学要求：采用理论讲解、视频教学、案例分析、情景模拟、技能实操相结合的教学方法。重点强化技能实操，保证每位学生有充分的动手练习机会，并进行逐项技能考核。可利用“心肺复苏模拟人”、绷带、三角巾等教具进行训练。考核方式为理论知识与技能操作考核相结合，技能操作需达到规范标准。

16（1）

8

（五史类）

课程目标：知识目标：掌握党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华民族发展史的核心史实、重要事件与理论成果，明晰历史发展脉络与时代意义。能力目标：提升历史认知、思辨分析与价值判断能力，能够运用历史思维看待现实问题，增强明辨是非、守正创新的实践能力。素养目标：坚定理想信念，厚植家国情怀，增强历史自觉、历史自信与文化自信，树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。

主要内容：以党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华民族发展史为核心内容，系统讲授重大历史节点、关键人物事件、理论创新成果、制度优势与伟大精神，传承红色基因与中华优秀传统文化。

教学要求：教学模式：坚持理论与实践相结合，采用“历史 + 现实”教学模式，强化问题导向、案例教学与专题研讨。

实践教学：组织开展红色教育基地、工业博物馆、爱国主义教育基地现场教学，深化沉浸式学习体验。

育人要求：落实立德树人根本任务，突出思想引领与价值塑造，引导学生从历史中汲取奋进力量，成长为担当民族复兴大任的时代新人。

至少修1门（X选1）

9

（文化素养类）

课程目标：知识目标：掌握法律常识、语言表达、礼仪规范、公文写作等基础知识，提升文化与职业通用素养。能力目标：具备规范表达、书面写作、人际沟通、职场礼仪与依法办事的综合能力，适配岗位与社会交往需求。素养目标：增强法治意识、文明素养、诚信品质与职业操守，塑造得体言行、理性思维与责任担当。

主要内容：主要包括大学生法律基础、朗诵与演讲（普通话）、礼仪素养、普通话、应用文写作、商务礼仪实训、汽车文化等课程。

教学要求：教学模式：坚持理论讲授、案例分析、情景模拟、实操训练相结合，突出实用性与职业化。实践要求：开展演讲展示、礼仪演练、文书撰写、场景模拟等训练，强化学以致用。育人要求：落实立德树人，强化法治观念、文明素养与职业规范，提升学生综合竞争力与人文素养。

至少修1门

10

（体育类）

课程目标：知识目标：掌握各类专项运动的基本规则、技术原理、健身方法与安全防护知识，树立科学健身理念。能力目标：熟练掌握1项专项运动技能，提升运动体能、协调能力与竞赛参与能力，养成终身锻炼习惯。素养目标：增强团队协作、拼搏进取、坚韧自律的体育精神，锤炼意志品质，提升身心健康水平与职业适应能力。

主要内容：主要包括足球、篮球、羽毛球、乒乓球、排球、健美操、田径、脚斗士、跳绳、八段锦等专项运动技能课程。学习专项运动基本技术、战术运用、体能训练、传统养生与安全防护等内容。

教学要求：教学模式：坚持“学、练、赛、评”一体化，采用示范教学、分组训练、实战对抗、情景演练相结合。实践要求：强化技能实操与竞赛体验，突出专项技能提升与健身实效，落实运动安全与科学训练规范。育人要求：落实立德树人与健康第一理念，培育体育精神、团队意识与职业素养，促进学生身心全面发展。

至少修1门

11

（美育类）

课程目标：知识目标：掌握音乐、美术、书法、非遗、茶艺、礼仪等美育基础知识，了解艺术流派、审美特征与文化内涵。能力目标：提升审美鉴赏、艺术表达、动手实践与人文修养能力，形成健康审美情趣与艺术表现技能。素养目标：培育审美素养与人文精神，传承中华优秀传统文化与红色文化，增强文化自信与人文情怀。

主要内容：开设音乐欣赏、电影音乐赏析、剪纸、经典红歌、民歌赏析、书画艺术欣赏、社交礼仪、书法、非遗技艺手工课、茶文化与茶艺等课程。

教学要求：教学模式：采用鉴赏 + 实践、讲授 + 体验、传统 + 现代相结合，突出审美体验与动手创作。实践要求：强化作品赏析、手工制作、书法练习、茶艺演示、礼仪训练等实操环节。育人要求：以美育人、以文化人，落实立德树人，提升学生审美与人文素养，促进全面发展。

至少修1门

12

（综合类）

课程目标：知识目标：夯实数学、语文、英语、信息技术、思政、基础化学等专升本核心拓展知识，掌握文化通识、经济思想、生态文明、新能源技术等人文科技素养知识，完善知识结构。能力目标：提升公共基础课应试能力、逻辑思辨、语言应用、信息素养与书面表达能力，增强自主学习、升学备考与综合应用能力。素养目标：坚定理想信念，厚植人文底蕴与科学素养，强化法治意识、生态文明理念与创新精神，服务学生专升本升学与全面发展，培养德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才。
主要内容：以高职数学（拓展）、高职实用语文（拓展）、高职英语（拓展）、信息技术（拓展）、思想政治理论（拓展）、基础化学为专升本支撑课程；以中国饮食文化、旅游学概论、生态文明思想、习近平经济思想概论、新能源技术概论为各专业公共选修课程，系统开展知识传授、能力训练与素养培育。
教学要求：教学模式：分类分层教学，专升本拓展课程对标考试大纲突出考点精讲与应试训练；通识类课程采用专题讲授、案例研讨、线上线下混合教学，兼顾理论性与实用性。实践要求：强化习题训练、写作练习、上机操作、案例分析与主题研讨，夯实专升本备考基础，提升学生应用与思辨能力。育人要求：落实立德树人根本任务，坚持价值引领与知识传授相统一，兼顾升学需求与素养提升，服务学生可持续发展。

至少修1门

1

电工电子技术

课程目标：本课程旨在使学生系统掌握电路分析与电子技术的基础理论、基本知识和基本技能。通过学习，学生能熟练使用常用电工仪表和电子仪器，具备电路连接、测量、调试及故障排查能力；能独立完成简单电子电路的焊接与调试；理解安全用电规范，形成良好的职业习惯和安全意识。为后续学习电机控制、PLC、传感器等专业核心课程奠定坚实的电学基础，同时培养学生严谨求实的科学态度和精益求精的工匠精神。

主要内容：课程分为电工技术和电子技术两大模块。电工技术模块包括：直流电路（基尔霍夫定律、戴维南定理）、单相和三相交流电路（正弦交流电、RLC串联/并联、功率因数改善）、磁路与变压器、电动机基本知识。电子技术模块包括：半导体器件（二极管、三极管、场效应管）特性与识别、基本放大电路、集成运算放大器及其应用、整流与稳压电路、数字逻辑基础（门电路、触发器、计数器）、常用集成芯片应用。实训项目包含：万用表使用、照明电路安装、三相异步电动机点动/自锁控制、整流滤波电路焊接与调试、简易数字电路搭接等。

教学要求：采用“理实一体、项目驱动”教学模式，理论教学与实验操作同步进行，课时比例建议为1:1。教学中融入安全用电教育和典型机电设备电路案例分析（如电机正反转电路、保护电路）。利用Multisim等仿真软件辅助理解复杂电路。考核方式采用过程评价（实训报告、项目作品、安全规范执行情况占50%）与闭卷理论考试（占50%）相结合，注重学生实际动手能力的评定。

96（6）

2

机械设计基础

课程目标：使学生掌握常用机构和通用机械零件的工作原理、结构特点、设计方法及标准规范。能够进行简单机械传动装置（如减速器）的设计计算和结构设计，具备选用标准零件、分析机械系统功能及初步解决工程实际问题的能力。培养学生机械设计思维、工程计算能力和严谨细致的工作作风，为后续学习机电设备装调、故障诊断等课程提供机械理论基础。

主要内容：平面机构的结构分析、运动简图绘制；常用机构（连杆机构、凸轮机构、间歇运动机构）的特性与应用；机械传动（齿轮传动、带传动、链传动、蜗杆传动）的类型、参数计算、失效形式与设计准则；轴系零件（轴、轴承、联轴器、离合器）的选型与设计；连接零件（螺纹连接、键连接、销连接）；机械润滑与密封。以“减速器设计”为主线，完成从运动参数计算、零件强度校核到结构设计的完整项目训练，引入CAD/CAE软件进行辅助建模和简单仿真。

教学要求：采用“项目驱动+案例教学”方法，以典型机电产品（如卷扬机、简易升降机）为案例，引导学生完成设计计算说明书和装配图。强调设计规范和工程标准的应用，培养学生查阅手册和标准的能力。考核方式为过程评价（课程设计作业、图纸质量占40%）与闭卷考试（占60%）相结合。

48

（3）

3

机械制图

课程目标：培养学生空间想象能力和图示表达能力，使其掌握正投影原理和机械图样的国家标准。能够熟练识读和绘制中等复杂程度的零件图和装配图，能利用CAD软件（如AutoCAD、中望CAD）规范、高效地完成计算机绘图。具备公差配合与几何量测量的基本知识，为后续机械设计、设备装调及维修课程打下坚实基础。同时培养学生严谨认真、一丝不苟的工程素养。

主要内容：制图基本知识（国标规定、绘图工具使用）；点、线、面的投影；基本体与组合体的三视图画法；轴测图；机件常用表达方法（剖视图、断面图、局部放大图）；标准件与常用件（螺纹、齿轮、键、销、轴承）的规定画法；零件图的绘制与识读（尺寸标注、技术要求、表面粗糙度、公差与配合）；装配图的绘制与识读；计算机绘图（AutoCAD基本操作、二维图形绘制与编辑、文字与尺寸标注、图块与属性）。实训项目包含：典型零件测绘（轴类、盘盖类、箱体类）、装配体拆画零件图、CAD综合绘图训练。

教学要求：采用“手工绘图+CAD绘图”双轨并行教学，先手工后计算机，强化图样规范性。引入企业真实零件图样和典型装配体（如齿轮油泵、千斤顶）作为教学载体，注重“图样-实物”对照教学。利用三维建模软件辅助学生理解空间结构。考核方式为过程评价（平时作业、测绘实训占40%）与终结评价（手工绘图大作业和CAD上机考试占60%）相结合。

64

（4）

4

液压与气压传动

课程目标：使学生掌握液压与气压传动的基本原理、系统组成及常用元件的结构特点。能够正确选用液压/气动元件，识读和绘制传动系统图，具备搭建典型基本回路、调试系统及排除常见故障的能力。培养学生工程实践能力、逻辑分析能力和安全规范意识，为自动化生产线运行与维护、机电设备故障诊断等课程提供支撑。

主要内容：主要内容包括：流体力学基础；液压泵（齿轮泵、叶片泵、柱塞泵）与液压马达；液压缸；液压控制阀（方向阀、压力阀、流量阀）的结构与原理；液压辅助元件（油箱、滤油器、蓄能器、密封件）；液压基本回路（压力控制回路、方向控制回路、速度控制回路、多缸动作回路）；气源装置及气动元件；气动基本回路；典型液压/气动系统分析（如组合机床动力滑台、气动机械手）；系统安装、调试与维护。实训项目包括：液压元件拆装、压力控制回路搭接、调速回路实验、气动顺序动作回路设计搭接、PLC控制液压/气动系统。

教学要求：理实一体，以回路搭建实训为主，理论讲授与实操交替进行。引入工业自动化产线中实际液压/气动案例（如压装机、传送带分拣机构），融入安全操作规范（如液压泄压、气压排空）。利用FluidSIM仿真软件辅助回路设计。考核方式为过程评价（实训项目完成情况、故障排查记录占50%）与理论闭卷考试（占50%）相结合。

48

（3）

5

电机与电气控制技术

课程目标：使学生掌握交直流电机、特种电机的基本工作原理、机械特性及拖动基础。熟悉常用低压电器的结构、功能与选型，掌握继电器-接触器电气控制系统的设计方法，能独立完成电气原理图识读、控制线路设计、元器件选型、接线调试与常见故障排除。培养学生电气安全操作习惯、规范接线能力和系统思维，为学习PLC、运动控制及自动化生产线课程奠定直接基础。

主要内容：主要内容包括：直流电机（结构、工作原理、起动/调速/制动方法）；三相异步电动机（结构、工作原理、机械特性、起动/调速/制动方法）；单相异步电动机；同步电机；伺服电机与步进电机原理；常用低压电器（断路器、接触器、继电器、按钮、行程开关、熔断器、热继电器、时间继电器）的识别、检测与选用；电气控制系统基本环节（点动/长动、正反转、顺序控制、多地控制、时间控制、制动控制）；典型设备电气控制线路分析（C650车床、Z3040摇臂钻床等）；电气原理图、接线图、位置图的识读与绘制；电气控制线路的设计方法与步骤；安全操作规程与电气故障排查方法。实训项目包括：电动机点动/自锁控制、正反转控制、Y-Δ降压起动、顺序控制、能耗制动线路的安装与调试；常用机床电气故障模拟排查。

教学要求：采用“项目导向、理实一体”模式，以典型电气控制柜为实训载体，每个项目按照“原理分析-元件选型-图纸设计-接线调试-故障排查”流程实施。教学中强化安全操作规程（停电挂牌、验电、接地）和接线工艺规范（线号管、冷压端子、走线槽）。考核方式为过程评价（各项目接线质量、调试成功率占60%）与理论考试（占40%）相结合。

64（4）

6

传感器与检测技术

课程目标：使学生掌握常用传感器（温度、压力、位移、速度、液位、流量等）的物理效应、工作原理、测量电路及典型应用。能够根据被测对象合理选用传感器，搭建信号调理电路，进行数据采集与处理，并能对检测系统进行调试与简单故障诊断。培养学生工程检测思维、动手实践能力和数据分析能力，为自动化生产线、工业仪器仪表等课程提供技术支撑。

主要内容：主要内容包括：传感器基础知识（定义、组成、分类、静态/动态特性）；电阻式传感器（电位器、应变片）原理与应用；电感式传感器（自感、互感、电涡流）；电容式传感器；压电式传感器；磁电式传感器；霍尔传感器；热电偶与热电阻温度传感器；光电传感器（光敏电阻、光电二极管、光电三极管、光电池、光纤传感器）；视觉传感器（相机、镜头、光源、图像处理基础）；智能传感器与无线传感器网络；信号调理电路（电桥、放大、滤波、A/D转换）；抗干扰技术；传感器与PLC的接口技术。实训项目包括：应变片称重实验、热电偶/热电阻测温实验、霍尔转速测量、光电传感器物体计数、接近开关位置检测、视觉传感器颜色/形状识别、传感器信号采集与PLC显示。

教学要求：采用“原理讲解+应用案例+动手实践”教学模式，先讲原理后实践，每种传感器配套一个小型应用项目。引入工业自动化典型检测场景（如生产线产品计数、温度PID控制、液位监控），结合PLC进行信号采集与处理编程。考核方式为过程评价（实训报告、项目成果占50%）与理论考试（占50%）相结合。

48

（3）

1

运动控制技术与应用

课程目标：使学生掌握步进电机、伺服电机、变频器等运动控制核心器件的工作原理、控制方式与工程应用方法。能够完成运动控制系统方案设计、元器件选型、参数设置、通讯连接、程序编写与系统调试，具备多轴运动协调控制的基本能力。培养学生自动化系统集成思维、工程实践能力和故障分析能力，为从事智能制造、机器人及高端装备控制工作提供核心技能。

主要内容：主要内容包括：运动控制技术概述（发展历程、系统组成、应用领域）；步进电机原理与驱动技术（结构、细分驱动、加减速控制）；直流伺服系统（原理、PWM调速、位置控制）；交流伺服系统（永磁同步伺服电机、驱动器参数设置、位置/速度/转矩模式）；变频器原理与应用（VVVF控制、矢量控制、参数设置、多段速控制、PID控制）；运动控制器与PLCopen标准；位置传感器（编码器、光栅尺、旋转变压器）；常用运动控制指令（回原点、点动、绝对/相对定位、插补）；多轴运动协调（电子齿轮、电子凸轮、同步控制）；运动控制系统抗干扰与接地技术。实训项目包含：步进电机驱动与定位控制、伺服驱动器参数设置与JOG运行、PLC控制伺服电机实现定长定位、变频器多段速控制异步电机、基于PLC的运动控制平台实现两轴联动（如XY工作台画图）。

教学要求：理实一体，以典型运动控制平台（如PLC+伺服+步进+变频）为载体，每个项目按照“控制要求分析-硬件选型与接线-参数设置-程序编写-系统调试”流程实施。引入工业自动化典型场景（如传送带定长送料、加工中心换刀、点胶机轨迹控制）。考核方式为过程评价（各项目调试效果、故障处理能力占60%）与理论考试（占40%）相结合。

64（4）

2

机电设备装配与调试

课程目标：使学生掌握典型机电设备的机械结构装配、电气控制系统接线与整机联调的综合技能。能够按照工艺文件和技术规范，正确选用工量具，独立完成机械部件的拆装、精度检测与调整；能根据电气原理图完成控制柜接线；能进行整机功能调试与性能测试。培养学生规范操作、团队协作、安全责任意识以及精益求精的工匠精神，为胜任机电设备安装调试岗位奠定能力基础。

主要内容：机电设备装配基础（装配工艺规程、常用拆装工具与量具、装配精度与检测方法）；典型机械部件拆装与调整（带/链传动、齿轮传动、联轴器对中、轴承装配、导轨与丝杠调整）；电气控制系统装配（电气元件布局、线槽与导轨安装、接线工艺规范、接地与屏蔽、绝缘测试）；气动与液压系统装配（管路连接、接头密封、压力调试）；整机调试流程（通电前检查、I/O点核对、功能逐项测试、运行参数设置、安全保护测试）；调试记录与验收报告编制。实训项目包含：典型机电一体化实训平台（如小型自动化生产线、数控机床模拟台）的机械拆装与精度检测、电气控制柜接线与校线、气动回路连接、整机空载/负载调试、常见故障模拟与排除。

教学要求：对接真实职业场景，以真实设备（如机电一体化实训考核装置、小型分拣线）为载体，采用“工作任务驱动”教学，融入6S现场管理要求。教学中强调安全帽、工作服、防护眼镜等劳保用品穿戴，以及停电挂牌等安全规程。考核方式为过程评价（各装配调试任务的完成质量、规范遵守、团队协作占70%）与终结评价（综合调试项目考核占30%）相结合。

64（4）

3

机电设备故障诊断与维修

课程目标：使学生掌握机电设备常见故障类型、诊断方法、维修流程与预防性维护技术。能够运用感官、仪器仪表和逻辑分析法，对机械、电气、液压、气动系统进行故障诊断与定位，并独立完成故障排除与修复。培养学生系统化故障分析思维、现场问题解决能力和维修安全意识，为从事机电设备维修、运维管理等岗位提供核心能力。

主要内容：主要内容包括：故障诊断基础知识（故障分类、故障模式、故障树分析法）；机械设备故障诊断与维修（振动监测、温度检测、油液分析、噪声分析；齿轮、轴承、轴系、导轨的典型故障特征与修复方法）；电气系统故障诊断与维修（电机绕组检测、绝缘测试、控制电路断路/短路排查、PLC故障定位与程序调试、变频器故障代码分析与处理）；液压与气动系统故障诊断（压力不足、流量不稳、泄漏、爬行、振动等故障原因与排除）；状态监测与预测性维护（振动传感器、温度传感器数据采集与分析，基于物联网的远程运维）；维修管理与备件管理。实训项目包含：电机绕组绝缘测试与重绕判断、继电器接触器控制电路故障排查、PLC控制系统故障模拟与诊断、变频器参数丢失恢复、液压系统泄漏处理、气动回路动作缓慢故障分析、综合故障模拟考核。

教学要求：采用“案例教学+真实故障实操”模式，引入企业真实维修记录和典型案例（如加工中心刀库故障、传送带电机过载），建立故障案例库。实训中设置多种典型故障点，要求学生按照“观察-分析-检测-定位-排除-验证”流程操作，并填写维修工单。考核方式为过程评价（故障排除效率、维修报告质量占50%）与终结评价（综合故障排除实操考核占50%）相结合。

64

（4）

4

PLC技术与应用

课程目标：使学生掌握可编程控制器的结构原理、硬件组态、编程指令及通信技术。能够根据控制要求独立完成PLC控制系统设计（I/O分配、梯形图/结构化文本编程）、安装接线、程序调试及故障诊断。具备触摸屏组态、简单工业网络通信（如PLC与变频器/伺服/触摸屏通信）能力。培养学生自动化控制系统集成思维、程序规范化设计习惯和严谨务实的工程素养。

主要内容：PLC概述（定义、发展、分类、基本结构、工作原理）；PLC编程元件与寻址方式；基本逻辑指令（LD、AND、OR、OUT、SET、RST、定时器、计数器）及应用；步进顺序控制指令与状态编程；功能指令（数据传送、比较、算术运算、循环移位、跳转、子程序）；PLC控制系统设计流程（控制要求分析、I/O分配、硬件接线图绘制、程序编写、调试）；模拟量处理（A/D、D/A模块配置与编程）；触摸屏组态（画面设计、变量连接、报警、趋势图）；PLC通信基础（RS-485、以太网通信协议，Modbus通信，PLC与变频器/伺服/触摸屏通信）；PLC在典型机电设备中的应用（交通灯、机械手、自动灌装机、恒压供水）。实训项目包含：电机正反转/顺序启停控制、运料小车自动往返控制、交通灯控制、自动灌装机顺序控制、步进电机定位控制、模拟量采集与PID恒温控制、触摸屏监控系统设计、PLC与变频器Modbus通信调速。

教学要求：采用“项目驱动、理实一体”的教学模式，每个项目按照“控制要求→硬件设计→软件编程→调试运行”完整流程实施。引入企业实际控制程序案例，强调程序注释、模块化编程和调试技巧。利用仿真软件辅助教学。考核方式为过程评价（各项目程序质量、调试表现占60%）与闭卷理论考试（占40%）相结合。

64（4）

5

自动化生产线运行与维护

课程目标：使学生掌握典型自动化生产线的系统架构、工作流程、运行监控、日常维护及常见故障处理方法。能够识读生产线电气原理图、气动回路图、机械装配图，能独立完成各单元（供料、加工、装配、分拣、输送）的联机调试、参数设置、运行维护和简单故障排除。培养学生生产线级系统思维、团队协作能力和责任意识，为从事自动化生产线运维、智能制造单元调试等岗位提供综合能力。

主要内容：自动化生产线概述（发展、类型、典型结构）；生产线各单元机械结构与功能（供料单元、加工单元、装配单元、分拣单元、输送单元）；气动技术在生产线中的应用（气缸、气爪、真空吸盘、气动回路设计与调试）；传感器在生产线中的应用（电感/电容/光电/磁感应传感器、光纤传感器、视觉传感器）；驱动技术（变频器、伺服驱动器、步进驱动器在生产线中的应用）；PLC网络通信（现场总线、工业以太网）；人机界面（触摸屏）在生产线监控中的应用；生产线联机调试流程（单站调试→通信测试→联机调试→运行优化）；生产线日常维护（点检表、润滑、清洁、易损件更换）；常见故障诊断与排除（传感器信号丢失、气缸卡滞、通信中断、电机过载）。实训项目包含：各单元手动操作与参数设置、单站PLC程序调试、生产线联机通信配置、触摸屏监控画面设计、产品分拣工艺调试、模拟故障排查（如供料不足、分拣错误、输送带停转）。

教学要求：以典型自动化生产线实训平台（如YL-335B或类似机型）为载体，采用“岗位轮换、团队协作”的教学模式，每组4—5人分别担任机械、电气、程序、调试、质检等角色。引入企业设备管理规范（TPM点检表、维护工单）。考核方式为过程评价（各岗位任务完成度、团队合作、维护记录占50%）与终结评价（联机调试及故障排除实操考核占50%）相结合。

64（4）

6

工业仪器与仪表装调

课程目标：使学生掌握温度、压力、流量、液位等常见工业仪表的测量原理、结构类型、选型方法及安装调试技能。能够独立完成仪表的现场安装、接线、参数设置、校准、日常巡检及常见故障处理。具备仪表控制系统（如单回路控制）的基本调试能力，培养学生严谨细致的工作作风、安全防爆意识（尤其针对化工、能源行业）和现场仪表维护能力。

主要内容：仪表基础知识（测量误差、精度等级、量程、零点、灵敏度）；温度仪表（热电偶、热电阻的结构、分度号、冷端补偿、安装方式；温度变送器选型与调试）；压力仪表（弹簧管压力表、压力变送器、差压变送器的原理、校准、安装及取压点选择）；流量仪表（电磁流量计、涡街流量计、涡轮流量计、超声波流量计的原理、特点、安装要求与接地）；液位仪表（磁翻板液位计、雷达液位计、超声波液位计、静压式液位计的原理与调试）；仪表常用附件（安全栅、隔离器、配电器、浪涌保护器）；仪表控制系统（DCS/PLC模拟量输入输出、PID控制参数整定）；仪表日常巡检内容（指示值比对、泄漏检查、保温伴热检查、防爆密封检查）；仪表检修规程与安全注意事项（防爆区作业、泄压置换、工作票制度）。实训项目包含：热电偶/热电阻测温系统连接与校验、压力变送器零点/量程调整与迁移、电磁流量计安装与参数设置、雷达液位计调试、仪表信号（4—20mA）与PLC连接及上位机显示、单回路PID温度/压力控制实验、仪表故障模拟（断线、短路、漂移、堵塞）。

教学要求：理实一体，以真实工业仪表及实训台为载体，引入化工、能源等行业典型应用案例（如锅炉汽包液位控制、管道流量计量）。教学中强调安全操作规程（防爆知识、静电防护、隔离泄放）。考核方式为过程评价（各仪表装调任务完成质量、巡检记录、安全规范遵守占60%）与理论考试（占40%）相结合。

48

（3）

1

工业机器人编程

课程目标：本课程旨在使学生全面掌握工业机器人的基本机械结构、常见坐标系类型及其编程指令体系。学生能够独立完成示教编程、离线仿真操作，并具备进行简单机器人工作站系统集成的初步能力，为从事工业机器人应用与维护工作打下坚实基础。
主要内容：分为理论教学与实践操作两大模块。理论部分系统讲解工业机器人的机械结构组成（包括关节、连杆、驱动与传动系统）、控制系统原理、工具坐标系与工件坐标系的建立方法与适用场景。编程部分重点学习示教器的基本操作界面、运动指令（如PTP、LIN、CIRC）、逻辑控制指令（如等待、循环、条件判断）以及I/O通信指令。实践环节引入离线仿真软件（如RobotStudio或RoboDK），学生可在虚拟环境中完成工作站布局、轨迹规划与程序调试。课程还涵盖简单工作站集成内容，包括机器人与PLC的信号交互、末端执行器的选型与调试等。
教学要求：采用“虚拟仿真+真机操作”相结合的教学模式。前期利用离线仿真软件进行虚拟编程与调试，降低入门难度、保障操作安全；后期安排充足的示教器真机操作实训，强化动手能力。教学中引入企业典型应用案例，如搬运码垛、焊接轨迹、装配作业等，使学生在真实任务情境中掌握编程技巧。同时，强化安全操作规程教育，要求学生严格遵守机器人上电、急停、手动模式操作等安全规范。课程整体做到虚实结合、学做合一，注重培养学生的程序调试能力与工程思维。

32（2）

2

安全生产技术

课程目标：本课程旨在使学生系统掌握安全生产相关的法律法规、技术规范及事故预防基本知识。学生能够独立开展安全风险识别、隐患排查治理工作，并具备制定应急预案和组织应急演练的初步能力，树立牢固的安全生产责任意识。
主要内容：本课程围绕“预防为主、安全第一”的理念，系统讲解《安全生产法》《消防法》等核心法律法规的主要条款，重点学习机械安全防护技术（如防护罩、安全光幕、双手启动装置）、电气安全技术（接地保护、漏电保护、绝缘防护）、防火防爆基本知识（火灾分类、灭火器选型、爆炸危险区域划分）。危险源辨识部分介绍LEC法等常用评价方法，隐患排查部分讲解检查表的编制与使用流程。课程还包括应急预案的编制原则、演练组织方法以及事故现场急救与逃生技巧。
教学要求：采用案例教学法，以真实发生的典型安全事故案例为载体，引导学生分析事故原因、识别违规行为、总结防范措施。教学中结合专业实训项目，将安全操作规程纳入实训考核体系，要求学生每次进入实训场地前进行安全交底，操作过程中严格遵守安全规范。同时，组织学生参与模拟隐患排查活动和应急预案桌面推演，提升风险应对能力。课程做到案例式教学、德技并修，在传授安全技术的同时强化职业操守与法治意识。

32（2）

3

智能化生产线装调技术

课程目标：本课程旨在使学生系统掌握智能化生产线的系统集成方法、装调流程与关键技术。学生能够完成智能产线的机械装配、电气接线与系统调试任务，具备团队协作解决现场装调问题的能力，为从事智能工厂运维与产线集成工作奠定基础。
主要内容：本课程以典型智能制造生产线为教学载体，内容涵盖智能产线总体架构认知（包括立体仓库、AGV、工业机器人、数控机床、视觉检测系统等单元）。机械装调部分重点学习工业机器人的安装与校准、气动元件与传感器的固定与调试。电气装调部分包括PLC主控系统接线、工业以太网配置、AGV路径规划与站点调试。编程调试部分讲授PLC与机器人、AGV、MES系统之间的通信协议与数据交互，学习MES下单、生产执行与数据采集的全流程。课程还涉及简单的产线故障诊断与排除方法。

教学要求：采用理实一体的项目式教学，以智能产线实训平台为载体，围绕“产线联调”这一核心项目展开教学。学生以4-5人项目小组为单位，分工承担机械、电气、编程、测试等不同角色，共同完成产线装调任务。教学中引入企业智能工厂真实案例，帮助学生理解产线装调在工业实际中的标准与要求。课程强调团队协作与项目管理能力，要求各小组制定装调计划、记录调试日志并进行项目汇报。整体做到项目式教学、理实一体，使学生“做中学、学中做”，提升综合职业能力。

64

（4）

4

现代企业生产管理

课程目标：本课程旨在使学生系统掌握现代企业生产管理的基本理论，包括生产计划编制、现场管理方法、质量管理体系及精益生产理念。学生能够独立编制生产计划、分析现场管理问题并提出质量改善方案，具备初步的生产管理实务能力。

主要内容：本课程以制造业生产管理流程为主线，系统讲解生产计划与物料管理（包括主生产计划、物料需求计划MRP、生产能力核算）、5S管理（整理、整顿、清扫、清洁、素养）的推行步骤与工具、TPM全员生产维护的基本理念与实践方法。质量管理部分重点讲授质量管理体系ISO9000的核心要求、QC七大手法（查检表、层别法、柏拉图、特性要因图等）的应用、PDCA循环方法。精益生产部分介绍价值流图分析方法、JIT准时化生产理念、看板管理的运作机制以及快速换模SMED技术。
教学要求：本课程采用案例教学法，引入汽车、电子、家电等行业企业真实生产管理案例，引导学生分析计划延误、质量问题、浪费现象等典型场景并提出改进方案。教学中结合学生岗位实习或企业参观，开展现场管理实践作业，如对某车间进行5S现状调查与改进建议报告。课程还安排生产计划编制演练、QC小组模拟活动等实践环节。整体做到案例式教学、学做结合，帮助学生将管理理论转化为解决实际问题的能力。

32（2）

5

机电产品营销

课程目标：本课程旨在使学生系统掌握市场营销基本理论，并了解机电产品营销的行业特点与实务要求。学生能够开展市场分析与目标客户定位，具备客户沟通、产品推介与商务谈判的初步能力，为从事机电产品的销售、技术支持或客户管理工作奠定基础。

主要内容：分为营销理论与机电产品实务两大板块。营销理论部分系统讲解市场调研方法、STP战略（市场细分、目标市场选择、市场定位）、4P营销策略（产品、价格、渠道、促销）。机电产品营销部分重点分析工业品营销与传统消费品营销的差异，包括客户开发流程（信息搜集、初步接触、需求挖掘）、产品演示与技术交流技巧（技术方案撰写、PPT讲解、样机演示）、商务谈判策略与流程（报价技巧、异议处理、合同签订）。课程还涉及招投标基本知识与售后服务管理。

教学要求：采用案例教学与情景模拟相结合的方式。教学中引入企业真实营销案例，分析成功与失败的销售过程，提炼关键成功要素。实践环节开展模拟销售演练：学生分组扮演销售工程师与客户角色，围绕某款机电产品（如变频器、PLC、机器人）进行需求沟通、方案演示与价格谈判。课程邀请企业销售经理或技术型销售工程师走进课堂，分享实战经验与行业规则。整体做到情景化教学、学做合一，提升学生的表达沟通能力与商务素养。

32（2）

6

智能制造导论

课程目标：本课程旨在使学生全面了解智能制造的基本概念、技术体系架构及典型行业应用。学生能够识别智能制造技术在现实生产中的具体应用场景，建立起对智能制造的宏观认知与兴趣，为后续专业课程学习提供方向指引。
主要内容：以智能制造知识体系为主线，系统介绍智能制造的内涵与特征（如自感知、自决策、自执行）、发展背景与战略意义。技术部分重点讲解工业互联网的架构（感知层、网络层、平台层、应用层）、数字孪生技术的概念与实现路径、人工智能在质量检测与设备预测维护中的应用、5G技术在工业场景下的优势（低时延、大带宽、广连接）。课程还介绍智能工厂的整体架构、智能装备（工业机器人、AGV、智能传感器）的选型与集成以及典型行业（汽车、电子、装备制造）的智能制造应用案例。
教学要求：本课程采用专题讲座、企业参观与视频教学相结合的形式。课堂教学以专题式展开，每个专题围绕一项核心技术（如数字孪生、工业AI）进行深入浅出的讲解。课程安排至少一次企业参观，组织学生走进智能制造示范工厂或数字化车间，实地感受智能产线运行。同时邀请企业技术专家或行业顾问举办专题讲座，分享智能制造项目实施经验与行业发展趋势。视频教学中选用国内外先进智能工厂的纪录片或技术展示视频，拓宽学生视野。整体做到专题式教学、拓宽视野，激发学生对智能制造领域的学习热情。

32

（2）

7

数控机床与应用

课程目标：本课程旨在使学生系统掌握数控机床的基本结构与工作原理，掌握数控编程指令与操作技术。学生能够独立完成数控编程、仿真加工、机床对刀操作及典型零件的实际加工任务，达到中级数控操作工应有的技能水平。
主要内容：以数控车床和数控铣床为主要教学设备，理论部分系统讲解数控机床的机械结构（主轴、进给系统、刀架/刀库、导轨）、数控系统组成与插补原理。编程部分重点学习G代码（准备功能，如G00快速定位、G01直线插补、G02/G03圆弧插补、G90/G91绝对/增量编程）与M代码（辅助功能，如主轴启停、冷却液开关）的用法，学习子程序调用与固定循环指令。实践环节包括仿真软件操作（程序校验与轨迹模拟）、工件装夹与找正、对刀操作（试切对刀、寻边器对刀）、典型零件（台阶轴、螺纹、型腔、凸台）的加工工艺制定与实操。
教学要求：采用理实一体教学模式，以真机操作为主、仿真软件为辅。理论教学与编程练习在实训车间进行，讲练结合、即学即练。教学中引入企业真实零件图纸作为教学载体，使学生在完成真实加工任务的过程中掌握编程与操作技能。课程严格执行安全操作规程，要求学生熟悉急停按钮位置、正确穿戴劳动防护用品、遵守机床启停与刀路测试规范。每项实操任务均设置工艺方案讨论、程序编写、仿真校验、真机加工、质量检测的完整流程，做到理实一体、学做合一。

32（2）

8

焊接技术

课程目标：本课程旨在使学生系统掌握焊接基本原理、常用焊接方法及工艺参数选择原则。学生能够进行手工电弧焊、气焊、氩弧焊（TIG）等基本焊接操作，了解焊接质量检验方法与安全防护要求，具备初级焊工应有的操作技能与质量意识。
主要内容：本课程围绕常用焊接方法展开，理论部分讲解焊接的本质（熔化焊、压焊、钎焊）、焊接电弧的形成与特性、焊接热过程与热影响区、焊接冶金过程的基本知识。手工电弧焊部分重点学习引弧方法（敲击法、划擦法）、运条技巧（直线运条、锯齿形运条、月牙形运条）、焊条选型与工艺参数（电流、极性、焊条直径）选择。气焊部分学习乙炔-氧气设备的组装与使用、火焰调节（中性焰、氧化焰、碳化焰）与焊接操作。氩弧焊（TIG）部分学习钨极选用、氩气流量调节、填丝操作与薄板焊接技巧。课程还包括常见焊接缺陷（气孔、裂纹、咬边、未熔合）的识别与防止方法，以及焊接安全防护知识（烟尘防护、弧光防护、防火防爆）。
教学要求：采用理实一体教学模式，以真机操作为主。实训场地配备充足的焊机、防护面罩、通风除尘设施及灭火器材。教学按“讲解—示范—练习—讲评”流程组织，教师先进行操作示范，讲解动作要领与注意事项；学生分组练习，教师巡回指导并及时纠正。课程严格遵守安全操作规程，要求学生必须穿戴焊工手套、防护面罩、工作服和绝缘鞋，严禁无防护操作。教学中强调劳动保护与职业健康，讲解长期焊接作业可能带来的职业病风险及预防措施。每次实训后进行焊缝质量自检与互评，培养学生的质量意识与职业责任感。整体做到理实一体、德技并修。

32（2）

1

企业认知实习

课程目标：了解企业文化、组织架构、生产流程与岗位职责；能够认知企业运行模式，明确职业发展方向。
主要内容：本课程主要学习企业参观、企业文化、生产流程、岗位认知、职业体验等内容，完成认知实习总结。
教学要求：对接真实职业场景或工作情境，在合作装备制造类企业进行实习教学，引入企业真实生产环境和岗位要求，按照企业参观与岗位体验流程组织教学，同时培养学生的职业认同感和团队合作意识。

32（2）

2

高低压配电柜装调

课程目标：使学生掌握高低压配电柜（含GGD、GCK、KYN28等常见柜型）的结构组成、电气原理及安全操作规程。能够独立识读一次系统图、二次原理图及接线图，熟练使用电工工具完成配电柜的元器件安装、一次回路和二次回路接线、功能调试及绝缘测试，具备常见故障排除能力。培养学生严谨细致的工作作风、强烈的安全责任意识和规范化的电气作业习惯，为从事电气运行维护、配电柜装配等岗位提供核心技能。

主要内容：主要内容包括：高低压配电柜概述（类型、结构、用途、技术参数）；常用一次元件（断路器、隔离开关、接触器、热继电器、互感器、避雷器）的识别、检查与安装；一次回路接线（主母线、分支母线、电缆连接，铜排加工与搭接工艺）；二次原理图识读（控制回路、保护回路、信号回路、计量回路）；二次接线工艺（线号管打印、导线选择与颜色、压接端子、走线槽布线、接地）；功能调试（电动分合闸、机械联锁、电气联锁、指示灯测试、仪表显示）；绝缘电阻测试与耐压试验基本知识；安全操作规程（停电验电、接地线、工作票制度、个人防护用品）；常见故障排除（合闸线圈烧毁、辅助触点接触不良、指示灯不亮、电流互感器开路）。实训项目包含：配电柜一次元件安装与主回路接线、二次回路配线（典型电机正反转+联锁控制）、电动操作机构调试、绝缘电阻测试、模拟故障排查、完整GGD柜装调综合实训。

教学要求：对接真实职业场景，在校内高低压配电实训室进行，采用“项目驱动、工位轮换”方式，每2-3人一组完成一台配电柜的装调。引入企业电气装配工艺标准和验收规范，强调安全帽、绝缘鞋、验电器等劳保用品的全程穿戴。考核方式为过程评价（装配工艺、接线规范、安全遵守、团队协作占60%）与终结评价（功能调试成功率、故障排除考核占40%）相结合。

64

（4）

3

岗位实习

课程目标：使学生全面融入企业真实生产环境，在机电设备安装、调试、维修、运维、销售等岗位上，综合运用所学专业知识和技能，独立承担岗位工作任务。通过岗位实践，深化对职业岗位的理解，提升职业素养、劳动态度、工匠精神和团队协作能力，实现从学生到准职业人的转变。为毕业设计（论文）积累工程素材，并最终达到毕业要求所规定的职业综合能力水平。

主要内容：实习内容根据具体岗位确定，通常包括：机电设备安装与调试岗（参与设备现场安装、机械/电气接线、整机调试、性能测试）；机电设备维修岗（参与设备巡检、故障诊断、维修方案制定、备件更换、维修记录填写）；自动化生产线运维岗（参与产线日常点检、参数监控、故障处理、生产换型调整）；电气/仪表维护岗（参与高低压配电室巡检、仪表校准、控制系统维护）；机电产品销售与技术支持岗（参与客户沟通、产品演示、技术方案编写、售后问题处理）；其他相关岗位。实习期间需完成：实习周记（每周至少一篇，记录工作内容、技术要点、心得体会）；实习项目报告（至少一个完整参与的技术项目或故障处理案例）；企业导师评价（每月一次）；实习总结报告（实习全过程总结，含岗位认知、技能提升、职业素养、不足与改进）；毕业设计（结合实习岗位实际课题，完成方案设计、图纸绘制、说明书撰写或成品制作）。

教学要求：对接真实职业场景，在合作企业进行为期不少于6个月的岗位实习。实行“校企双导师”制：学校指导教师负责实习过程管理、安全教育、毕业设计指导；企业导师负责岗位技能传授、工作安排、日常考核。实习前签订三方协议，购买实习保险。实习期间学生应严格遵守企业规章制度和安全操作规程。考核方式为过程评价（实习周记、企业导师评价、出勤与纪律占40%）与终结评价（实习总结报告、毕业设计答辩占60%）相结合，实习鉴定由企业和学校共同完成。

780

(26)

入学教育及军训

2

理论教育

16

16

16

16

认知实习

2

综合实训

生产性实训

2

2

4

岗位实习

16

20

考试周

1

1

1

1

劳动周

1

1

1

1

合计

20

20

20

20

20

20

1

2

3

4

5

6

16

16

16

16

0

0

公共基础必修课

1

形势与政策

1

16

16

0

0

√

√

√

√

A

马克思主义教学部

2

思想道德与法治

3

48

36

12

0

3

B

3

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

2

32

26

6

0

2

B

4

习近平新时代中国特色社会主义思想概论

3

48

36

12

0

3

B

5

中华民族共同体概论

1

16

16

0

0

1

A

6

军训

2

32

0

32

0

√

C

学工处

7

军事理论与国防安全教育

2

32

32

0

0

2

E

8

劳动教育

1

16

16

0

0

1

E

9

国家安全教育

1

16

16

0

0

1

A

10

创新与创业教育

2

32

24

8

0

2

A

11

职业发展与就业指导

1

16

14

2

0

1

A

12

心理健康教育

2

32

28

4

0

2

A

13

高职英语Ⅰ

3

48

24

8

16

2

B

基础部

14

高职英语Ⅱ

3

48

24

8

16

2

B

15

信息技术Ⅰ（高职）

2

32

2

30

0

2

C

16

信息技术Ⅱ（高职）

2

32

2

30

0

2

C

17

高职实用语文Ⅰ

2

32

24

8

0

2

B

18

高职实用语文Ⅱ

2

32

24

8

0

2

B

19

体育与健康Ⅰ

2

32

2

30

0

2

C

20

体育与健康Ⅱ

2

32

2

30

0

2

C

21

体育与健康Ⅲ

2

32

2

30

0

2

C

22

体育与健康Ⅳ

2

32

2

30

0

2

C

23

人工智能

1

16

0

16

0

1

B

公共基础必修课小计

42

704

368

304

32

16

11

5

7

0

0

公共选修课

1

急救与自救

1

16

0

0

16

1

A

学工处

限选课程

2

中华优秀传统文化

1

16

16

0

0

1

A

基础部

3

美育教育

2

32

20

12

0

2

C

4

高职数学Ⅰ

3

48

28

4

16

2

B

5

高职数学Ⅱ

3

48

28

4

16

2

B

6

物理

2

32

32

0

0

2

B

7

生态文明思想

1

16

16

0

0

1

A

马克思主义教学部

8

五史类

0.5

8

8

0

0

A

任选课程，每类至少修1门

9

文化素养类

1

16

16

0

0

A

基础部

10

美育类

1

16

0

16

0

A

11

体育类

1

16

0

16

0

A

12

综合类

1

16

16

0

0

A

各系

公共选修课小计

17.5

280

180

52

48

5

4

2

0

0

0

专业基础课

1

电工电子技术

6

96

32

64

0

6

B

机电工程系

2

机械设计基础

3

48

48

0

0

3

B

3

液压与气压传动

3

48

16

32

0

3

B

4

机械制图

4

64

32

32

0

4

B

5

电机与电气控制技术

4

64

0

64

0

4

B

6

传感器与检测技术

3

48

16

32

0

3

B

专业基础课小计

23

368

144

224

0

6

10

7

0

0

0

专业核心课

1

★运动控制技术与应用

4

64

0

64

0

4

B

机电工程系

2

★PLC技术与应用

4

64

16

48

0

4

B

3

★工业仪器与仪表装调

3

48

0

48

0

3

B

4

★机电设备装配与调试

4

64

0

64

0

4

B

5

★自动化生产线运行与维护

4

64

0

64

0

4

B

6

★机电设备故障诊断与维修

4

64

16

48

0

4

B

机电工程系

专业核心课小计

23

368

32

336

0

0

0

8

15

0

0

专业拓展课

1

智能制造导论

2

32

32

0

0

2

A

机电工程系