专业负责人

张可芳

审核人

于辉

制定日期

2025年11月21日

修订日期

装备制造大类

(46)

航空装备类

(4606)

通用航空生产服务

(5621)

无人机驾驶员

(4-02-04-06)

无人机装调检修工

(6-23-03-15)

航空产品试验与飞行试验工程技术人员

(2-02-08-05)

无人机装配调试

飞行操控

售前售后技术服务

行业应用

检测维护

1

全国英语等级考试

教育部考试中心

三级

2

普通话

国家语言文字工作委员会

三甲

3

全国计算机等级考试

教育部考试中心

一级

1

CAAC无人机执照

中国民用航空局

视距内驾驶员、超视距驾驶员、教员

序号

职业技能等级证书

考核发证部门

等级

1

无人机驾驶员

职业技能鉴定机构

初级、中级、高级、技师、高级技师

2

无人机装调检修工

职业技能鉴定机构

初级、中级

3

无人机测绘操控员

职业技能鉴定机构

初级、中级、高级、技师、高级技师

岗位名称

无人机飞手/操作员
无人机装配与调试技术员
无人机地勤保障员

无人机应用工程师
无人机测控工程师
无人机巡检工程师
无人机培训教员

无人机系统集成项目经理
无人机应用技术总监
无人机队运营经理

岗位要求

知识与技能：
1.掌握无人机基本结构与飞行原理；
2.能熟练操控多旋翼等机型
- 能完成无人机的组装、调试与日常维护；
3.了解相关飞行法规。
素质：
1.责任心强，安全意识突出
2.具备良好的动手能力和团队协作精神

知识与技能：
1.精通特定行业（如测绘、巡检、植保）应用技术；

2.掌握任务载荷使用与数据分析；
3.能进行航迹规划与任务设计；
4.具备一定的故障诊断与排除能力。
素质：
1.具备较强的分析问题和解决问题能力；
2.具有良好的客户沟通与项目协调能力。

知识与技能：
1.精通无人机系统解决方案设计；
2.熟悉行业前沿技术与发展趋势；
3.具备团队管理与项目管理能力；
4.具备技术创新与成果转化能力。
素质：
1.具备战略思维和优秀的决策能力；
2.拥有强烈的创新意识和领导力。

公共基础课程（55学分）

公共必修课

（51学分）

形势与政策、思想道德与法治、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、习近平新时代中国特色社会主义思想概论、中华民族共同体概论、军训、军事理论与国防安全教育、劳动教育、国家安全教育、人工智能、心理健康教育、创新与创业教育、职业发展与就业指导、高职英语、信息技术、高职实用语文、体育与健康、高职数学、物理、化学、美育教育、党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华民族史、生态文明思想、中华优秀传统文化、经济数学、急救与自救

公共选修课（4学分）

文化素养类

高职数学（拓展）、高职实用语文（拓展）、高职英语（拓展）、信息技术（拓展）、思想政治理论（拓展）、应用文写作、唐诗宋词鉴赏、礼仪素养、普通话

体育类

足球、篮球、羽毛球、乒乓球、排球、健美操、田径、脚斗士

美育类

音乐欣赏、书画艺术欣赏、舞蹈、书法、茶文化与茶艺

综合类

节能减排、碳达峰碳达标、环境保护概论、中国饮食文化、传统美食制作、汽车文化、人工智能技术、电子商务、旅游学概论、AI技术、形象塑造、视频剪辑制作、SYB创业培训、市场营销

专业（群）课程（112学分）

专业基础课

（32学分）

机械制图、无人机导论与飞行法规、无人机操控技术、电工电子技术、无人机组装与调试、单片机与嵌入式系统、传感器与检测技术

专业核心课

（34学分）

无人机结构与系统、空气动力学与飞行原理、无人机飞行控制技术、无人机管控 与航迹规划、无人机维护技术、无人机任务载荷、无人机行业应用技术

专业拓展课

（6学分）

无人机数字化装配技术、无人机复合材料及修理技术、无人机编队飞行、无人机通信与导航、无人机航空物流技术、无人机巡检技术、Python编程基础

实习

（40学分）

毕业设计及岗位实习

融通岗课赛证，强化职业技能

1

思想道德与法治

素质目标：针对大学生成长过程中面临的思想道德和法律问题，开展马克思主义的世界观、人生观、价值观、道德观、法治观教育，引导大学生提高思想道德素质和法治素养，成长为自觉担当民族复兴大任的时代新人。

知识目标：理解马克思主义人生观的含义，掌握正确人生观的要求和人生价值评判标准及实现条件；掌握科学理想信念的内涵，把握化科学理想为现实的条件和途径；掌握中国精神的内涵，把握爱国主义和改革创新的时代要求；掌握社会主义核心价值观的主要内容，把握践行社会主义核心价值观的具体要求；掌握中华传统道德、中国革命道德、人类文明优秀道德成果的主要内容，把握明大德、守公德、严私德的具体要求；掌握社会主义法律的本质、运行和体系以及中国特色社会主义法治体系、法治道路的精髓，把握增进法治意识、养成法治思维、行使法律权利、履行法律义务的具体要求。

能力目标：能运用马克思主义立场、观点和方法认识问题、分析问题和解决问题；能运用马克思主义世界观、人生观、价值观、道德观和法治观，自觉规划人生、规范自己的行为、践行社会主义核心价值观、尊法学法守法用法。

绪论

担当复兴大任

成就时代新人

第一章

领悟人生真谛

把握人生方向

第二章

追求远大理想

坚定崇高信念

第三章

继承优良传统

弘扬民族精神

第四章

明确价值要求

践行价值标准

第五章

遵守道德规范

锤炼道德品格

第六章

学习法治思想

提升法治素养

帮助大学生领悟人生真谛、把握人生方向，追求远大理想、坚定崇高信念，继承优良传统、弘扬中国精神，培育和践行社会主义核心价值观；帮助大学生遵守道德规范、锤炼道德品质，把正确的道德认知、自觉的道德养成和积极的道德实践紧密结合起来，引领良好的社会风尚；帮助大学生学习法治思想、养成法治思维，自觉尊法学法守法用法，从而具备优秀的思想道德素质和法治素质，为逐渐成为德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义伟大事业的合格建设者和可靠接班人，打下扎实的思想道德和法律基础。

48

(3)

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2-1

2

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

素质目标：帮助大学生深刻把握马克思主义理论与中国革命、建设、改革实践的与时俱进的统一

知识目标：使当代大学生正确认识中国国情；正确认识和理解中国共产党在不同历史时期的路线、方针和政策；系统把握马克思主义中国化的两大理论成果：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系

能力目标：帮助大学生树立历史观点、世界视野、国情意识和问题意识，提高努力掌握基本理论、联系中国实际和自己思想实际分析问题解决问题的兴趣和能力，坚定在中国共产党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念，为全面建成小康社会和实现中华民族伟大复兴做出自己应有的贡献

导论：马克思主义中国化时代化的历史进程与理论成果

第一章：毛泽东思想及其历史地位

第二章：新民主主义革命理论

第三章：社会主义改造理论

第四章：社会主义建设道路初步探索的理论成果

第五章：中国特色社会主义理论体系的形成与发展

第六章：邓小平理论

第七章：“三个代表”重要思想

第八章：科学发展观

了解马克思主义中国化时代化的必要性，掌握中国化时代化的内涵，以及中国共产党人提出并不断推进马克思主义中国化时代化的历史进程，准确把握马克思主义中国化时代化历史进程中形成的理论成果，深刻认识马克思主义中国化时代化的理论成果一脉相承又与时俱进的关系；自觉提升运用马克思主义立场、观点和方法来认识、分析与解决问题的能力。

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(2)

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3

习近平新时代中国特色社会主义思想概论

素质目标：引导青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观，努力成为担当民族复兴大任的时代新人，引导青年大学生深刻领悟习近平新时代中国特色社会主义思想的真理力量和实践伟力，坚定对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心，以坚定的理想信念铸牢精神之基

知识目标：引导学生把学习课程与坚持读原著、学原文、悟原理结合起来，培养理论思维、增进思想智慧，不断增进对党的创新理论的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同

能力目标：引导大学生把课程学习同了解中国国情和当代中国实际联系起来，把学习的具体目标同民族复兴的宏大目标结合起来，把个人的小我融入实现“国家富强，民族复兴，人民幸福”的大我之中，增强社会责任感和历史使命感，争做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年

第一讲 马克思主义中国化新的飞跃

第二讲 坚持和发展中国特色社会主义的总任务

第三讲 坚持党的全面领导

第四讲 坚持以人民为中心

第五讲 以新发展理念引领高质量发展

第六讲 全面深化改革

第七讲 发展全过程人民民主

第八讲 全面依法治国

第九讲 建设社会主义文化强国

第十讲 加强以民生为重点的社会建设

第十一讲 建设社会主义生态文明

第十二讲 建设巩固国防和强大人民军队

第十三讲 全面贯彻落实总体国家安全观

第十四讲 坚持“一国两制”和推进祖国统一

第十五讲 推动构建人类命运共同体

第十六讲 全面从严治党

结语在新征程中勇当开路先锋、争当事业闯将

教育引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，坚定“四个自信”、厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中

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4

中华民族共同体概论

素质目标：帮助学生构建中华民族共同体意识的完整思想体系，引导学生牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念，铸牢中华民族共同体意识，增强“五个认同”，树立正确的中华民族国家观、历史观、民族观、文化观、宗教观，培养学生的民族自豪感和文化自信心。帮助学生更加坚定为民族复兴而奋斗的崇高理想。

知识目标：了解中华民族共同体的基本概念、内涵和特点。掌握中华民族的历史、文化、传统和文明特性。理解中国特色社会主义道路对中华民族共同体建设的重要意义。

能力目标：帮助学生运用所学的中华民族共同体概论的基本概念、基础理论等知识，培养学生分析、判断的能力，进而形成推理、创新等综合能力，从而提高青年学生解决实际问题的能力，有力助推中华民族伟大复兴的实现。

第一讲中华民族共同体基础理论第二讲树立正确的中华民族历史观第三讲文明初现与中华民族起源（史前时期）第四讲天下秩序与华夏共同体演进（夏商周时期）第五讲大一统与中华民族初步形成（秦汉时期）第六讲“五胡”入华与中华民族大交融（魏晋南北朝时期）第七讲华夷一体与中华民族空前繁盛（隋唐五代时期）第八讲共奉中国与中华民族内聚发展（辽宋夏金时期）第九讲混一南北与中华民族大统合（元朝时期）第十讲中外会通与中华民族巩固壮大（明朝时期）第十一讲中华一家与中华民族格局底定（清前中期）第十二讲民族危亡与中华民族意识觉醒（1840-1919）第十三讲先锋队与中华民族独立解放（1919-1949）第十四讲新中国与中华民族新纪元（1949-2012）第十五讲新时代与中华民族共同体建设（2012-）第十六讲文明新路与人类命运共同体

要求学生掌握中华民族共同体基础理论、基本观点，完整把握中华民族共同体的起源、形成、发展的过程，铸牢中华民族共同体意识，并能将中华民族共同体与人类命运共同体相联系，推进中华民族共同体建设，助力现代文明建设与民族复兴伟业，壮大构建人类命运共同体的中国力量。

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5

形势与政策

素质目标：激发学生爱国主义热情，增强民族自信心和社会责任感，具有坚定走中国特色社会主义道路的信心。

知识目标：通过适时地进行形势政策教育，帮助学生开阔视野，及时了解和正确对待国内外重大时事，正确认识世情、国情和省情。

能力目标：通过适时地进行形势政策教育、世界政治经济与国际关系基本知识教育，帮助学生开阔视野，及时了解和正确对待国内外重大时事，使大学生在改革开放的环境下具有坚定的立场、具有较强的分析能力和适应能力。

依据每学期教材内容和大纲要求，制定相应的教学内容。

聚焦大学生关注的国内外形势和社会热点问题，更有针对性地宣讲党的大政方针政策，主动回应学生关切、解疑释惑，引导广大学生紧跟时代步伐，顺应实践发展，坚定不移听党话、跟党走，努力成长为堪当强国建设、民族复兴大任的时代新人。

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6

生态文明思想

素质目标：引导学生学原文悟原理，掌握新时代生态文明建设的基本原则、战略任务和历史成就；

知识目标：掌握和了解习近平生态文明思想的时代背景、核心要义、精神实质、科学内涵、历史地位和实践要求；

能力目标：启发学生进一步了解我国传统生态文化和国际可持续发展潮流，增强建设美丽中国和美丽世界的信心和能力

一、加强党对生态文明建设的全面领导；

二、绿水青山就是金山银山；

三、良好生态环境是最普惠的民生福祉；

四、绿色发展是发展观的深刻革命；

五、统筹山水林田湖草沙系统治理

六、用最严格制度最严密法治保护生态环境

七、把建设美丽中国转化为全体人民自觉行动

八、共谋全球生态文明建设之路

通过学习此课程，要求学生深刻了解习近平生态文明思想产生的时代背景、主要内容及重大意义，学懂弄通为什么建设生态文明、建设什么样的生态文明，怎样建设生态文明的重大理论和实践问题，助力学生在建设美丽家乡、美丽中国的过程中做出自己应有的贡献

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7

心理健康教育

素质目标：帮助学生树立心理健康意识和面临心理困惑、心理危机时的自助、求助及珍惜生命的意识；能正确认识自我，悦纳自我，善待他人；培养积极向上的心态、健全的人格和良好的个性品质。

知识目标：学生能够了解心理学的有关理论和基本概念，明确心理健康的标准及意义，了解大学阶段人的心理发展特征及异常表现，掌握自我情绪调适与压力管理、人际交往、职业规划等基本知识。

能力目标：学生能够掌握适应大学生活和社会生活的能力、调节情绪的能力、正确处理人际关系、友谊和爱情的能力，以及抵抗挫折的能力。

1.了解心理健康的标准及意义，了解异常心理的表现，了解心理咨询的意义及功能，树立正确的心理健康观念。

2.了解并掌握自我意识发展的特点及调试方法；了解人格的基本知识、当代大学生的人格特征和自我人格发展状况。掌握大学生常见人格缺陷的表现、形成原因及调适方法。

3.了解在大学期间的大学生涯规划、学习活动的基本特点与学习心理特点、自身的情绪特点、人际交往的意义、特点及类型、大学生恋爱心理的特点、压力和挫折的来源及意义、识别心理危机的信号，提高自身的调适能力。

1.精选规范教学内容。基于学生的心理发展规律和特点，针对大学生普遍存在的问题，选择相应的内容，不断规范大学生心理健康教育课程的教学内容。2.教学内容设计注重实践、体验。教学内容设计中注重理论联系实际，坚持问题导向，力求贴近学生。3.多种教学方式结合。采用讲授与体验、训练相结合的教学方法，如课堂讲授、案例分析、小组讨论、心理测试、团体训练、情境表演、角色扮演、体验活动等，力求提升课堂效果。

4.注重团体动力。充分利用团体优势激发学生参与活动的热情，调动学生相互分享和反馈。

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8

高职英语

素质目标：

1.强调学生跨文化交际意识和健康的身心素养的培养；

2.培养学生有较强的英语社交能力，能够很好地与外国友人沟通、交流；

3.能进行有效的综合协调和团队合作。

知识目标：

1.熟悉英语的语音、语调及日常生活会话中的词汇和基本句型；

2.针对特定语境和语用场合中的若干话题，进行模仿、对话、讨论等；

3.熟悉英语三级考试各类题型及写作技巧。

能力目标：

1.提高学生的听说读写能力的同时，使学生熟悉基本的语言知识。

2.培养学生熟练地进行情景英语口语交流。

1.英语语法基础知识；

2.大学英语词汇；

3.听、说、读、写、译专业知识模块；

4.英语课外拓展；

5.应用文写作：求职简历、备忘录、公司简介、感谢信、启事、公告、邮件、通知与海报、图表作文、申请表、请柬、贺卡等；6.英语三级考试听力、词汇与结构、填空、阅读理解、短语互译、翻译以及写作。

1.教学条件：多媒体教室、信息化教学资源平台：

2.教学方法：任务驱动教学法，情境教学法，小组合作学习法、角色扮演法、探究教学法、线上线下混合式教学法。

3.师资要求：有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心：有高校教师资格以及英语相关专业本科及以上学历：有较强的实践能力、

反思能力、信息化教学能力。

4.考核方式：

平时成绩（课堂表现+课程资源平台的课程积分和综合成绩+出勤）+阶段测试（应用文写作或分组口语微视频）+期末测试

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9

信息技术

素质目标：养成学生团队意识和职业精神，具备独立思考和主动研究的能力。

知识目标：熟练掌握常用计算机软件工具应用和信息化办公应用的技能；了解大数据、人工智能、区块链等新兴数字化信息技术，专业学习能力；拓展信息安全、大数据、人工智能、现代通信技术、数字媒体与虚拟现实等相关知识内容。

能力目标：能充分运用各种信息、运算、加工、存储、传送、传播、还原的技术；能熟练掌握信息技术等理论知识学习，技能训练和综合应用实践；能在日常生活、学习和工作中综合运用数字信息技术解决问题。

1.文档处理：文档的基本编辑、图片的插入和编辑、表格的插入和编辑、样式与模板的创建和使用、多人协同编辑文档等内容。

2.电子表格处理：工作表和工作簿操作、公式和函数的使用、图表分析展示数据、数据处理等内容。

3.演示文稿制作：演示文稿制作、动画设计、模板制作和使用、演示文稿放映和导出视频等内容。

4.信息检索与信息素养及社会安全责任。

5.新一代信息技术：大数据、人工智能、现代通信技术、数字媒体与虚拟现实。

1.教学条件：智慧教室、信息化教学平台、公共多媒体机房。

2.教学方法：任务驱动、案例教学等。

3.师资要求：计算机相关专业本科及以上学历，高校教师资格证书：熟悉计算机的硬件和常用软件，熟练操作办公软件高级应用：对新一代信息技术有较为深入的学习，教学理念先进。

4.考核方式：考查课，采取过程性评价+终结性评价。

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高职语文

素质目标：

1.形成健康高尚的人生观、价值观。通过阅读鉴赏古今中外优秀作品，使大学生懂得关注人的尊严和使命，人的权利和责任，人的理想和品格，人际关系的和谐与协调，并同自己所学专业联系起来，树立正确的人生观与价值观。同时将优秀的文化成果通过知识的传授以及学生的自身实践，内化为人格、气质和修养，以此培养学生成为具有一定文化精神品位

2.搜集信息的能力。利用书籍或现代化技术手段分析、获取相关资料信息。

3.培养团队合作精神。通过完成项目化活动，师生合作交流学习，培养较强的合作意识、沟通能力。

4.培养创新思维。文学是人学，也是心灵之学。通过形象思维训练引导学生认识世界、了解社会，形成独特的观察视角，分析、研究问题有个性见解。

5.具备职业素养：通过文学作品深厚的文化意蕴，弘扬对真、善、美的追求，树立爱岗敬业、珍惜生活、吃苦耐劳、尊重他人、敬畏生命的职业道德，丰富人文情怀，培养人文素养。

知识目标：

1.掌握一定的文学常识，了解文学的发展脉络。

2.具有一定的汉语言文字运用水平，具备一定的口头和书面表达能力。

3.掌握一定的文学鉴赏知识与方法。

4.了解相关的职场规则与理念。

能力目标：

1.能顺利阅读并理解文学作品，学术论文，具有一定的鉴赏能力，同时掌握基本的写作技巧。

2.具有一定的表达能力、写作能力；掌握计划、总结、会议记录、策划书、简历、求职信、演讲稿等职场应用文的写作。

3.能深入思考相关问题，具有一定的思维能力、感悟能力。

4.具有一定的沟通合作、组织策划能力。通过小组合作顺利完成相关活动项目的策划及组织实施。

5.具备一定的职场交际与应变能力。

6.掌握普通话基本理论和相关知识，考取普通话等级证书。

模块一：家国情怀

模块二：传统文化

模块三：自然闲适

模块四：涵养精神

模块五：和谐生态

模块六：口语表达

模块七：写作训练

1.教学条件：多媒体教室、教学资源平台、学习通、蓝墨云班课。

2.教学方法：小组合作探究、案例教学法、自主学习法、练习法、讲授法、读书指导、现场模拟等方法，

3.师资要求：汉语言文学相关专业本科以上学历、普通话二级以上证书、高校教师资格证书。

4.考核方式：本课程为考查课，采用过程性评价+终结性评价。

5.课程思政：落实三全育人，大国工匠，职业教育，人文情怀，爱国主义，核心价值观，劳模精神，传统文化，理想信念，诚实守信等精神内涵等融入高职语文教学中，促进学生全面发展。

6.教学模式：采用翻转课堂教学模式，混合式教学模式（线上线下等方式）、启发式教学、引导探究式教学。

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体育与健康

知识目标：

1.熟练掌握两项以上健身运动的基本方法和技能；

2.掌握编制高可行性个人锻炼计划的方法；

3.掌握体育文化欣赏的方法；

4.掌握田径、球类、健美操等项目的动作要领和练习方法。

能力目标：

1.能科学进行体育锻炼；2.能正确提高自己的运动素养；

3.能科学选择良好的运动环境并全面发展体能、科学锻炼自身。

素质目标：

1.具有积极乐观的生活态度，运用适宜的方法调节自己的情绪，在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉；

2.具有良好体育道德和合作精神；

3.正确处理竞争与合作的关系；

4.具有爱国主义精神和顽强拼搏精神；

5.具有终身体育的意识。

1.理论知识：1.高校体育与健康概述；2.体育文化价值与大学生体育锻炼；3.体育锻炼的原则与方法；4.大学生体质健康标准概述；5.专项运动基本知识；6.运动损伤的预防与急救；7.体育锻炼的卫生保健与自我监督；8.小型运动竞赛的基本组织方法；9.体育欣赏。

2.体育技能：主要内容：足球（脚内侧、外侧踢球、传接球、垫球、脚背内侧、外侧踢球）；篮球（运球、步法、单手肩上投篮、行进间投篮）；田径（50米、立定跳远、起跑、接力、男子1000米、女子800米、男子引体向上、女子仰卧起坐、铅球）。《学生体质健康标准》项目的练习方法；拓展训练的练习方法与组织形式。身心素质：具有良好的耐力素质、上下肢力量、柔韧性、协调性以及抗挫折性。

1.教学要求：本课程共计108学时其中包含12理论课时。体育教学根据教学大纲和教材的要求，制定学期和单元教学计划。教学场地须具备1—2块正规足球场外设塑胶跑道，4—5片5人制、7人制足球场，10块篮球场，4块排球场，6片羽毛球场等。

2.教学方法：讲解法、示范法、完整法、分解法、情境教学法、游戏练习法、循环练习法、重复练习法等教学方法。

3.师资要求：政治思想觉悟高，有较为扎实的体育教学能力和教学基本功。体育专业研究生及以上学历，具有高校教师资格证。

4.考核方式：采用过程考核和终结性考核相结合形式考核。

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经济数学

知识目标：

理解并熟练掌握：函数与常用经济函数、极限、连续与间断、导数与微分、原函数与不定积分、定积分、微分方程、矩阵、线性方程组、投入产出基本原理、回归分析基本原理等概念，熟记其几何意义及经济意义。

能力目标：

培养学生用数学知识分

析解决经济问题的能力，即理解、建立经济数学模型，分析和处理经济数据，支撑专业后续课程，与后续相关课程一起肩负着“专业基本素质”中的“经济活动分析”的任务。

素质目标：

培养学生思维品质、数学能力、探索精神和创造意识；能提升学生素质，使学生在语言表达上言而有据、逻辑推理上思维严密、解释现象上精确完美、岗位变化时学习应变。

1.函数、极限与连续。

2.导数与微分。

3.导数的应用。

4.二元函数的偏导数

及其应用。

5.积分及其应用。

6.概率统计初步。

7.线性代数及其应用。

8.线性规划及其应用。

1.注意从专业经济案例或问题出发，展开知识、方

法、思想和应用。2.要运用数形结合法、启发

式、案例驱动式等多种方法教学，努力调动学生的学习积极性。

3.采用过程性考核和终结性考核相结合

合的方式。

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美育教育

素质目标：了解音乐、绘画、书法艺术的发展，体会中国画线条的力度、美感和水墨的神韵。激发学生的人文关怀，使学生能有纯正的审美趣味和价值追求。

知识目标：能欣赏和了解中西方各历史时期音乐、舞蹈、戏曲之美，及其文化背景与影响：

能力目标：培养学生的审美能力及艺术鉴赏、分析和评价能力，使学生成为有内涵、讲品位、善共情、能创造的全面发展的人。

模块一：艺术修养：书法，绘画，音乐欣赏

模块二：古典文学欣赏

模块三：审美与人生

1.教学条件：多媒体教室、超星学习通课程平台教材、多媒体课件。

2.教学方法：朗读背诵式、体会讲读式、美吟诵读式、吸收表达式、情境教学法。

3.师资要求：具有专业的艺术知识、充实的美术美学、文学，艺术鉴赏等相关知识、理论、丰富的教学经验。精力充沛、团结协作精神的教师队伍：年龄结构、学历结构、职称结构、双师素质教师比例合理。

4.考核方式：考查+考试课，60%平时成绩（其中课堂考勤+课堂互动）+40%期末考核

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中华优秀传统文化

素质目标：1.具备积极健康的人生态度。形成合理的价值判断和高尚的人格精神。2.规范言行，正确认识生活、提升正面应对生活能力，积极回应社会关切。3.全面提升国学修养和对传统文化的认知。具备一定的审美判断能力和创新意识。

知识目标：1.掌握经史子集和书画艺术具有代表性著作的精髓。2.掌握传统文化（包含地方文化）的基本知识。

能力目标：1.具有借助工具书阅读文言文的能力。2.具有一定的自学能力、审美能力和价值判断能力。

1.选择经、史、子、集和书画艺术当中具有代表性著作产生的历史渊源、时代背景、基本主张。

2.适当增加地方文化、风俗习惯和历史传承的知识。

3.能够客观准确地评价1和2里面的代表作品和突出的人物及事件。

1.教学条件：教室配备多媒体设备和无线网路。提供部分参考资料。

2.教学方法：运用现代化教学手段、采用启发式、讨论式、发现式和研究式教学方法，融入优秀传统文化知识，传承文化自信。

3.师资要求：具有丰富的教学经验，热爱、并深入研究传统文化（尤其是地方文化），具备较好的综合素质、文化底蕴。

4.考核方式：考查。采取过程考察、问卷考察和综合评价考察。

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人工智能

素质目标：树立科技向善理念，理解人工智能对社会伦理、生活方式的影响，培养理性看待技术变革的思维，激发探索科技前沿的好奇心与创新精神，增强数字时代的社会责任感；
知识目标：系统掌握人工智能发展历程、核心原理（如机器学习、深度学习基本概念 ）、典型应用场景（医疗、交通、教育等领域）、AIGC（人工智能生成内容）技术及提示词工程等知识，了解人工智能伦理与未来趋势；
能力目标：能够运用人工智能工具（如各类大模型平台 ）完成简单任务，设计有效提示词引导模型生成内容，具备分析人工智能应用案例、辨别技术风险与价值的能力，提升数字素养与跨学科问题解决能力

模块一：人工智能基础认知
1. 人工智能发展简史；

2. 核心原理概览。

模块二：人工智能典型应用
1. 行业渗透；2. 生活关联。
模块三：AIGC 与提示词工程
1. AIGC 技术解析；
2. 提示词设计。

模块四：人工智能推理模型与框架
1. 推理模型特点；
2. 提示词技巧；
3. 工程框架

模块五：人工智能伦理与未来
1. 伦理审视；
2. 未来展望：技术发展趋势（如通用人工智能、脑机接口融合 ）、产业变革与社会机遇

1. 教学条件：配备多媒体教学设备，搭建或选用稳定的人工智能实践平台（如可访问的大模型在线测试环境 ），提供丰富的案例库（行业应用案例、伦理争议案例等 ）、电子教材与参考资料；
2. 教学方法：采用案例教学法（剖析实际应用案例理解技术 ）、项目式学习（分组完成 AIGC 创作、提示词优化等项目 ）、课堂研讨（探讨伦理问题、技术趋势 ）、实践操作（运用工具平台进行任务实践 ）相结合的方式；
3. 师资要求：教师须具备人工智能专业知识背景，熟悉技术应用与行业动态，有跨学科教学与引导研讨的能力，能解答技术原理与伦理实践等多维度问题；
4. 考核方式：综合考核，平时成绩（课堂参与、实践作业完成情况 ）占比 40%；考试成绩（理论知识测试、案例分析解答 ）占比 60% （或包含项目成果考核，根据课程侧重调整 ）

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国家安全教育

素质目标：通过国家安全教育，使学生能够深入理解和准确把握总体国家安全观，牢固树立国家利益至上的观念，增强自觉维护国家安全意识，具备维护国家安全的能力。

知识目标：了解我国新时代国家安全的形式与特点，从国内与国外、传统与非传统层面了解国家安全的重要性；理解并掌握总体国家安全观形成的背景、基本内涵和基本特征；掌握总体国家安全观的主要内容、重点领域和相关法律法规等。

能力目标：通过国家安全教育，使学生能够深入理解和准确把握总体国家安全观，牢固树立国家利益至上的观念，增强自觉维护国家安全意识，具备维护国家安全的能力；能够辨别恐怖主义、分裂主义、极端主义等邪恶势力和行为，增强维护民族团结和维护社会稳定的社会责任感。

1.深刻认识新时代我国国家安全形势

2.完整准确领会总体国家安全观

3.在党的领导下走好中国特色国家安全道路

4.更好统筹发展和安全

5.坚持以人民安全为宗旨

6.坚持以政治安全为根本

7.坚持以经济安全为基础

8.坚持以军事、科技、文化、社会安全为保障

9.坚持以促进国际安全为依托

10.筑牢其他各领域国家安全屏障

11.争做总体国家安全观坚定践行者

本课程教学须以立德树人为根本，坚持正确政治方向，确保思想性、理论性与实践性相统一。教学中应紧密结合新时代国家安全面临的深刻复杂形势，引导学生完整、准确、全面领会总体国家安全观的精髓要义。要创新教学方法，善用案例分析与互动研讨，将宏大叙事与个体关怀相结合，激发学生主体意识，推动总体国家安全观内化于心、外化于行，最终目标是培养具有坚定国家安全信念、高度安全防范意识和强烈社会责任感的时代新人。

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机械制图

素质目标：培养认真负 责的工作态度和一丝不 苟的工作作风。具有独立 思考能力和团队合作精 神。具备自主学习能力和 创新能力。具有良好的心 理与身体素质，具有适应 不同职业岗位需求的能 力等；

知识目标：掌握常用的 制图国家标准及其有关 规定。掌握正投影法的基 本原理及其应用。掌握三 视图的形成及其对应关 系。掌握机件表达方法的 综合应用。掌握零件图的 内容和画图方法。掌握装 配图的内容和画图方法；

能力目标：培养空间想 象能力和思维能力。熟练 使用绘图工具的能力，具 备一定的计算机绘图能 力。培养具有绘制和识读 中等复杂程度机械图样 的基本能力。培养具备查 阅标准和技术资料的能力。

本门课程主要内容包括国家标准关于制图的一般规定；三视图的形成及其对应关系；组合体三视图的画图方法；机件表达方法的综合应用；标准件及常用件的查表和计算方法；零件测绘和零件图的画法；部件测绘和装配图的画法。

1.融入课程思政，培养学生在机械设计和制造领域中进行准确、规范的图形表达和理解能力、提高空间想象以及创新设计的能力；

2.采用“理论讲解课堂讨论+画图实践”的理实一体化教学模式；

3.教学方法与手段：1）项目教学法：通过完成一个完整的项目达到实践教学目标；

2）“互联网+”教学法：通过线上资源开展网络课程学习，让学生自主学习，考核通过获取学分；3）情境教学法：通过设计情景让学生参与其中，进行沉浸式的体验；

4.教学资源：教材及习题册、微课教学视频、多媒体教学课件（如PPT课件、图片、音频、习题库、作业库、试题库等）、学习通网络教学平台、微信公众号等；5.考核要求：采用过程考核（课堂）+终结考核（考试）方式进行课程考核与评价。

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基无人机导论与飞行法规

素质目标：培养学生对无人机行业的兴趣与热情，树立安全第一、依法飞行的意识，具备良好的职业道德和团队协作精神。
知识目标：了解无人机的基本概念、分类、发展历程及主要应用领域；掌握无人机飞行管理法规、空域管理规定、飞行许可流程及安全操作规范。
能力目标：能够辨识不同类型无人机，理解并应用相关飞行法规，具备初步的飞行合规性判断能力。

1.无人机概述：发展历史、分类与主要应用；
2.飞行法规体系：国际与国内相关法

3.空域管理与飞行许可；
4.无人机飞行安全与应急处置。

1.融入课程思政，强化法治意识、责任意识与安全意识；
2.采用“理论讲授+案例分析+小组讨论”的教学模式；
3.利用多媒体课件、法规文献、在线学习平台等资源；
4.考核方式：过程考核（课堂表现、作业）占60%，终结考核（考试）占40%。

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无人机操控技术

素质目标：具有严谨的学习态度，良好的学习习惯；具有诚信、敬业、科学、严谨的工作态度；具有安全、质量、效率和环保意识；具有人际沟通能力与团队协作意识；具有良好的工作责任心和职业道德；培养学生严肃认真严谨的工作作风和遵章守纪、吃苦耐劳的工作态度；使学生具有不断获取新的技能与知识的能力、面对挫折的能力、坚持不懈的精神、具有良好的职业道德和安全保护意识。

知识目标：了解各类无人机的飞行原理；掌握各类无人机的飞操控技术；能够完成各类无人机在模拟器上的起飞、降落；熟练掌握各类无人机的悬停、直线飞行和8字飞行；掌握无人机驾驶的安全知识，法律法规知识。

能力目标：具备通过虚拟飞行控制操作，进行姿态模拟飞行的能力；具有无人机操作技能，提高训练效率，为实际飞行打好基础；具有完成各类无人机在模拟器上的起飞、降落的能力；具有熟练掌握各类无人机的悬停、基本动作、慢速自悬和8字飞行的能力；能进行无人机模拟遥控器的校准调试；能够完成四旋翼无人机 的垂直起降和规定路径 飞行。课证融合课程，可 以考取无人机飞行执照。

项目1：无人机之多旋翼飞行练习

训练内容：多旋翼无人机垂直起降、定点悬停、慢速自旋、升降练习、俯仰练习、偏航练习、方形轨迹、8字轨迹。

项目2：无人机之直升机飞行练习

训练内容：无人直升机最小动力起飞、最小动力着陆、定点悬停、不同朝向定点悬停。

项目3：无人机之固定翼飞行练习。

训练内容：固定翼无人机地面滑行，短跑道起飞，短跑道降落，航线滑行。

1.融入课程思政，培养学生操控无人机的技能，具有良好的职业素养和工匠精神；

2.采用任务驱动教学法。在学习过程中，使用无人机飞行模拟器进行教学，使用任务驱动的教学方法。把课程内容设计为3大模块共15个实践任务，教学要求具体并可操作，通过任务实践获取项目隐性知识和技能。为了提高学生自主学习的积极性，采用小组学习，小组PK的方式进行教学；

3.可采用的教学手段主要有多媒体教学、无人机模拟飞行软件、采用多媒体讲解、驾驶演示、重复练习法；采用凤凰模拟器软件进行小组学习，小组PK用穿越机刺破气球得分评比；

4.本课程评价根据教学方法的特点，在每个教学项目实施中采用过程性评价。过程性考评重点评价学生在每个任务的学习过程中的表现，包括学习态度与学习效果、同学间的合作情况等；对于操作技能和安全规范的考核，可采用现场考核的方式进行，对考核结果进行定性描述，考评结果主要考察飞行动作完成效果、完成时间、炸机次数等三个方面。按优秀（≥90）、良好（80-89）、中等（70-79）、及格（60-69）、不及格（≤60）四等计分评价标准。

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电工电子技术

素质目标：诚信、敬业、环保和法律意识，人际沟通能力和团队协作意识，工作责任心和职业道德，良好的学习态度和学习习惯。

知识目标：能进行直流电路、交流电路的基本原理分析；能熟练使用万用表、直流稳压电源、信号源、示波器等常用仪器仪表；能进行一般电路的识别、绘制、交直流电路的搭建与测试；能进行常用电阻、电容、二极管、三极管等常用元件的检测与识别。

能力目标：会识别与检测常用的电子元器件，并较熟练地正确选用电子仪器测试其基本参数，判定元器件的质量；能阅读常用的电路原理图及设备的电路方框图，并且具有分析排除电路中简单故障的能力；具有熟练查阅手册等工具书和设备铭牌、产品说明书、产品目录等资料能力，掌握焊接技术、能组装电路并解决、处理电器及电子设备的一般故障。课证融合课程，可考取电工证。

1.直流电路；

2.正弦交流电路；

3.磁路与变压器；

4.电动机基础知识；

5.半导体器件；

6.基本放大电路；

7.运算放大电路；8.直流稳压电源；

9.数字电路基础知识；

10.组合逻辑电路；

11.时序逻辑电路。

1.融入课程思政，把立德树人贯穿全课程；

2.以学生为本，采用“理实一体化”教学，注重培养学生的动手能力；

3.采用项目教学法，以具体的项目任务引导学生自主学习、相互协作，共同完成教学任务，并提交合格作品，从而达到掌握知识、训练技能，提高素质的目的；

4.重视过程考核，在过程考核中肯定学生能力，激发学生学习兴趣，促使学生反思改进，评价方法可采用学生自评、小组互评、教师点评等三个方面；

5.加强教学资源库建设，利用学习通、智慧职教、世界大学城、微知库等教学平台开展信息化教学，不断增强教学的实效性与针对性；

6.健全多元化考核评价体系，加大过程考核、实践技能考核成绩在课程总成绩中的比重。

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无人机组装与调试

素质目标：培养对数据的敏感度和理解能力，能够从数据角度思考问题、解决问题，形成基于数据的理性决策思维。树立正确的数据价值观，确保数据安全、隐私保护，遵守道德规范和法律准则，对数据使用和处理负责。具备良好的团队合作精神，能够与不同专业背景的人员协同工作，共同完成大数据项目任务。

知识目标：了解大数据的概念、特征、类型、存储和管理等基础知识。掌握大数据采集、清洗、存储、分析、挖掘等技术方法。熟悉主流大数据应用平台，如Hadoop、Spark等，了解其功能和操作。了解与大数据应用相关的行业知识，如金融、医疗、电商等领域的业务流程和需

求。

能力目标：能够熟练运用大数据工具和技术进行数据处理，包括数据的采集、清洗、分析和挖掘等。掌握大数据分析算法，能够根据实际需求选择合适的算法进行数据处理和模型构建。

具备解决大数据应用中实际问题的能力，能够针对具体问题提出有效的解决方案。

能够与团队成员、客户等进行有效的沟通和交流，准确传达数据信息和分析结果。

该课程目标是培养学生的python语言使用的基本技能。课程的主要内容包括了解python语言的特点和发展、数据类型、流程控制、函数等内容。课程着眼于大数据与会计专业学生的长远发展，培养其大数据的基本工作技能、职业素养、社会适应能力、交流沟通能力、团队协作能力、创新能力和自主学习能力。

本课程教学场地需要用到多媒体教室。本课程具有较强的操作

性，在教学中要特别注重理论与实际问题相结合

合，在方法上多采用项目教学

法、启发式教学法、专题化教

学、任务驱动、情景模拟等教学方法。

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单片机与嵌入式系统

素质目标：培养学生的人际交往能力；培养学生公共关系处理能力；培养学生劳动组织能力；培养学生的集体意识和社会责任心。

知识目标：有关存储器的扩展；I/O口的扩展；显示接口电路；键盘接口电路；能设计端口扩展接口电路；对某种单片机应用软件设计能力；具有用单片机设计小型控制电路的能力及单片机选型能力；具有一定的单片机程序设计的能力；对一般单片机设备的调试、维修能力；具有项目设计文档的编制、整理能力。

能力目标：培养学生职业生涯规划能力；培养学生独立学习能力；培养学生获取新知识能力；培养学生决策能力。

1.单片机最小系统制作（LED单灯闪烁）；

2.基于单片机的霓虹灯设计与制作；

3.按键计时器的设计与制作；

4.基于串行通信的篮球计时计分器设计与制作5.4路36点打铃器的设计与制作。

1.融入课程思政，培养学生具有一定的单片机程序设计，以及对一般单片机设备调试的能力，把立德树人贯穿全课程；

2.具有模拟电子电路、数字电子电路基本知识；

3.具有单片机技术应用，外部接口扩展等专业知识；

4.熟练使用汇编语言、C程序设计语言进行程序设计；

5.具有以单片机为核心的小型电子产品的设计、制作和协调能力；

6.具备设计基于行动导向的教学法的设计应用能力；

7.有一定单片机应用电路开发经验。

8.健全多元化考核评价体系，加大过程考核、实践技能考核成绩在课程总成绩中的比重。采取形成性考核60%+终结性考核40%权重比的形式进行课程考核与评价。

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传感器与检测技术

素质目标：德育首位素质、自我认知素质、良好职业素质；具有耐心细致、精益求精的工作态度，养成科学务实的工作作风。

知识目标：了解检测技术的基础知识；掌握力学量、几何量、热学量、光学量、磁学量、光学量的检测。

能力目标：具备正确使用各类型传感器的能力；具备分析不同情况采用何种传感器；具备校验传感器的能力；具备一定的计算和查表能力。

1.检测技术的基础知识；

2.力学量的检测；

3.几何量的检测；

4.热学量的检测；

5.光学量的检测；

6.磁学量的检测；

7.光学量的检测。

1.融入课程思政，培养学生正确使用各类型传感器的能力，把立德树人贯穿全课程；

2.利用现代信息技术开发PPT、案例、视频和翻转等多媒体授课形式，通过较为直观的教学平台，使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调动；

3.可采用的教学方法主要有：情境教学法、头脑风暴、任务单法、讨论法、案例学习法；4．重视过程考核，在过程考核中肯定学生能力，激发学生学习兴趣，促使学生反思改进，评价方法可采用学生自评、小组互评、教师点评等三个方面；

5.加强教学资源库建设，利用学习通、智慧职教、世界大学城、微知库等教学平台开展信息化教学，不断增强教学的实效性与针对性。

6.采取形成性考核+终结性考核分别占60%和40%权重比的形式进行课程考核与评价。

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民航概论

素质目标：加强专业思想，增强事业心、责任感，遵守职业道德、劳动纪律和团队合作精神。

知识目标：了解航空发展史。了解航空器的分类、飞机的分类、主要组成、飞行性能及主要参数；了解飞机的飞行基本原理；了解飞机的基本构造；了解飞机发动机的工作原理和分类；了解飞机的特种设备；了解航空武器的发展、分类和作用。

能力目标：具有航空器分类、飞机分类的基本知识。具有分析飞机的基本结构、飞机飞行原理的能力；能对各种航空发动机的结构和原理进行分析；能分析航空武器的特点及作用。

1.航空发展史；

2.航空器概况；

3.飞机飞行的基本原理；

4.飞机的基本构造；

5.航空发动机；

6.飞机特种设备和航空武器简述。

1.融入课程思政，增强学生对航空基础知识的理解和兴趣，培养学生的职业素养和创新思考能力，了解航空领域的新技术；

2.采用“理论讲解+实物观摩与现场观摩+实验+录像视频”的一体化教学模式；

3.运用现场教学、案例教学、讨论式教学、探究式教学等多种教学方法；

4.充分利用信息化教学资源，开发课程教学资源库，利用互联网、视频及PPT等多媒体课件，搭建多维、动态、活跃、自主的课程训练平台，使学生主动、积极、创造性地进行学习；

5.健全多元化考核评价体系，加大过程考核、实践技能考核成绩在课程总成绩中的比重。结合学生在线理论学习和课堂学习，采取形成性考核+终结性考核分别占60%和40%权重比的形式进行课程考核与评价。

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无人机结构与系统

素质目标：具有严谨的学习态度，良好的学习习惯；具有诚信、敬业、科学、严谨的工作态度；具有安全、质量、效率和环保意识；具有人际沟通能力与团队协作意识；具有良好的工作责任心和职业道德。

知识目标：了解无人机的历史、分类方法以及任务；掌握无人机的空气动力学基础；掌握无人机的飞行原理；了解常见的航空气象及其影响；掌握无人机的有效载荷计算方法；了解无人机控制站的功能；掌握无人机性能的评定原理与控制原理；掌握常见的飞机结构部件的作用；了解多旋翼的发展历史，组成，以及部件作用；了解直升机的发展历史，组成，以及部件作用；掌握无人机部分性能的计算方法与仿真软件的使用。

能力目标：初步具有根据任务选择无人机的能力；具有根据无人机计算是否满足任务基本条件的能力；学会认识各无人机系统，能根据实物了解其工作原理﹑传动及结构，使学生具有阅读有关资料的能力；掌握不同航空气象下的应急能力；掌握无人机性能评定的能力；掌握在无人机的各状态下应进行的操纵以 及原理，以促进实操课的 学习。

1.无人机的历史、分类方法以及任务；

2.无人机的空气动力学基础；

3.无人机的飞行原理；

4.常见的航空气象以及其影响；

5.无人机的有效载荷计算方法；

6.无人机控制站的功能；

7.无人机性能的评定原理与控制原理；

8.常见的飞机结构部件的作用；

9.多旋翼的发展历史，组成，以及部件作用；

10.了解直升机的发展历史，组成，以及部件作用；

11.无人机部分性能的计算方法与仿真软件的使用。

1.融入课程思政，培养学生辨识无人机各个系统部分的能力，提高无人机结构设计的能力以及培养学生创新思维等；

2.可采用的教学方法主要有：任务单法、讨论法、案例学习法、理实一体化教授法、实练法；

3.将课程内容分成9个项目，教学中以学生为主体，老师在现场指导；

4.将学生分组，每组4—5人，鼓励学生采用团队方式开展合作学习；

5.利用世界大学城、微知库等教学平台开展信息化教学，不断增强教学的实效性与针对性；

6.对接学分银行，创新书证融通，引入典型行业（企业）标准，结合职业资格等级标准，实现学分互认；以教师、企业导师、学生为评价主体；采用由学习过程、项目考核、综合测试考核三部分组成的形成性考核评价方式；通过自评、互评、点评，结合云课堂，形成课前、课中、课后全过程考核。确保多元主体参与，有效促进教学目标达成；

7.健全多元化考核评价体系，加大过程考核、实践技能考核成绩在课程总成绩中的比重。采取形成性考核60%+终结性考核40%权重比的形式进行课程考核与评价。

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空气动力学与飞行原理

素质目标：培养学生严谨求实的科学态度，激发对飞行原理的探索兴趣，具备创新思维和综合分析能力。
知识目标：掌握空气动力学基本概念与定律，理解飞行器升力、阻力、推力与重力的平衡关系；熟悉不同布局无人机的飞行特性与控制原理。
能力目标：能够运用空气动力学原理分析无人机飞行性能，具备初步的飞行稳定性与操纵性分析能力。

1.空气动力学基础：流体特性、伯努利方程、翼型理论；
2.飞行原理：升力与阻力的产生、平衡与稳定；
3.无人机飞行性能：爬升、巡航、机动与着陆；
4.飞行操纵与控制原理。

1.融入课程思政，培养科学精神与工程伦理；
2.采用“理论+实验+仿真”一体化的教学模式；
3.运用多媒体课件、风洞实验演示、飞行仿真软件等教学手段；
4.考核方式：过程考核（实验报告、仿真项目）占60%，终结考核（考试）占40%。

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企无人机飞行控制技术

素质目标：具有科学严谨、规范的编程习惯，具有自主学习能力，能与时俱进学习本专业最新知识，具有创新与创业能力，具有组织协调综合发展的能力，具有爱岗敬业、勤奋工作理论联系实际、实事求是的职业道德素养；

知识目标：无人机飞行控制概述、飞机基本知识、测量与传感器、舵机与舵回路、固定翼无人机飞行控制系统、多旋翼无人机及其控制、导航系统以及测控系统；

能力目标：能使用传感器进行测量、具备调试使用舵机的能力、具备使用固定翼无人机飞行控制系统、多旋翼无人机及其控制、导航系统以及测控系统的能力。

1.无人机飞行控制概述、飞机基本知识；

2.测量与传感器、舵机与舵回路；

3.固定翼无人机飞行控制系统、多旋翼无人机及其控制、导航系统以及测控系统。

1.融入课程思政，把校企协同育人贯穿全课程，加强无人机控制技能的培养，培养刻苦钻研和创新的精神；

2.可采用的教学方法主要有：讨论法、案例学习法、理实一体化教授法、实练法混合式教学方法、任务驱动以及项目教学等教学方法；将课程内容分成多个项目，教学中以学生为主体，老师在现场指导。将学生分组，鼓励学生采用团队方式开展合作学习；

3.充分利用信息技术手段，课前预习－课中学习－课后复习，采用案例教学，引入实例，结合实际图片进行案例理论分析。同时利用实物展示、视频、动画和其他教学手段，多方位提高学生学习知识的兴趣和能力；

4.健全多元化考核评价体系，加大过程考核、实践技能考核成绩在课程总成绩中的比重。采取形成性考核60%+终结性考核40%权重比的形式进行课程考核与评价。

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无人机管控与航迹规划

素质目标：培养学生系统规划与安全管理能力，具备团队协作和跨领域沟通素养。
知识目标：了解无人机管控系统的组成与功能，掌握航迹规划的基本算法、优化方法及空域协同管理要求。
能力目标：能够使用专业软件进行无人机航迹规划，具备多机协同任务规划与风险评估能力。

1.无人机管控系统：监侦、通信与指挥控制；
2.航迹规划基础：环境建模、路径搜索算法；
3.多机协同与避障策略；
4.航迹规划软件操作与实战模拟。

1.融入课程思政，强调系统思维与责任担当；
2.采用“项目引导+任务驱动”教学法，通过实际案例进行实操训练；
3.利用航迹规划软件、模拟仿真平台、项目案例库等资源；
4.考核方式：项目成果评价占60%，期末综合考核占40%。

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无人机维护技术

素质目标：诚信、敬业、环保和法律意识，人际沟通能力和团队协作意识，工作责任心和职业道德，良好的学习态度和学习习惯。

知识目标：掌握无人机机械、电子结构特点和维护修理准则，理解以可靠性为中心的维修思想；掌握无人机的维护方法和基本步骤；掌握无人机结构故障类型和分类，并掌握基本检测方法；掌握无人机典型故障的修理方法和基本步骤

能力目标：能够正确维护无人机；能够检测无人机故障，并对故障进行分类；能够处理简单故障，对无人机进行修复。

1.维修思想及修理准则；

2.无人机故障分类及检测方法；

3.腐蚀与防腐；

4.无人机载重与平衡；

5.无人机维护技术；

6.无人机结构修理技术；

7.无人机电路检修技术；

8.无人机操作和存放。

1.融入课程思政，培养学生在无人机维护与维修方面的技能，并具备持续自我发展和适应行业变化的能力；

2.课程可采用的教学方法主要有：情境教学法、头脑风暴、任务单法、讨论法、案例学习法、创设维修情景，分角色扮演，共同完成维修任务。将学生分组，每组5—6人，鼓励学生采用团队方式开展讨论合作学习；

3.可采用的教学手段主要有多媒体教学、飞机参观、维修手册、影像资料、网络资源库等立体化教学手段，清晰、生动地向学生传授课程知识；

4.对接学分银行，创新书证融通，引入典型行业（企业）标准，结合职业资格等级标准，实现学分互认；以教师、企业导师、学生为评价主体；采用由学习过程、项目考核、综合

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无人机任务载荷

素质目标：德育首位素质、自我认知素质、创新创业素质、团队协作素质；

知识目标：了解无人机应用最为广泛的数字航空照相、可见光电视摄像、红外摄像、合成孔径雷达4种光电探测方式；了解各系统的组成、结构构成与分类、工作机理、典型设备特性等；

能力目标：能清楚数字航空照相、可见光电视摄像、红外摄像、合成孔径雷达4种光电探测方式的原理、特点。

1.数字航空照相概况；

2.数字航空照相；

3.无人机红外成像原理；

4.人机载合成孔径雷达成像原理。

1.融入课程思政，培养学生在无人机任务载荷方面的技能，并具备持续自我发展和适应行业变化的能力；

2.采用“教、学、练一体化”的教学模式，在任务引导下，理论教学与实践交互进行，融为一体，重点提高学生的自主学习、合作能力，主要考查学生的实践作品，学习成果报告等；

3.利用信息技术手段丰富无人机任务载荷相关知识，拓展知识面，通过学生课堂讨论，提升学生分析问题、把握规律的能力，提高学生解决问题的能力；

4.健全多元化考核评价体系，加大过程考核、实践技能考核成绩在课程总成绩中的比重。课程考核分为过程性考核和终结性考核等，过程性考核包括作业、课堂表现、单元测验等，其中过程性考核占比为60%，终结性考核占比为40%。

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15

无人机行业应用技术

素质目标：培养学生精准观察和分析能力，具备发现问题、分析问题、解决问题的能力；培养学生精益求精、爱岗敬业的职业素养，具备良好的安全意识、团队意识、环保意识及服务意识。培养学生的创新思维，具备良好的信息素养与沟通协作能力；

知识目标：掌握无人机结构与系统、无人机飞行平台、无人机任务载荷等行业应用相关知识；掌握无人机在遥感测绘、巡检巡防、农林植保、应急应用及物流运输等典型应用领域的关键及前沿技术，熟悉行业法规及规范；掌握无人机在典型作业任务中飞行参数及路径规划的方法，熟练使用软件进行数据分析与应用；

能力目标：具备在复杂环境下安全操控无人机，并根据不同场景和任务正确设定飞行参数，规划飞行航线，具有超视距安全飞行的能力；能使用无人机进行测绘、巡检、植保、应急、物流等典型作业操作，具备安全规范操作及故障排除的能力；能够熟练运用行业应用软件图像分析、三维建模和数据处理，具备飞行评估、任务拓展及综合管理的能力。

1.无人机行业初识；

2.无人机植保技术；

3.无人机航测技术；

4.无人机电力巡检技术；

5.无人机物流行业应用技术。

1.融入课程思政，提高学生在无人机行业应用技术方面的能力，培养学生创新精神和精益求精、爱岗敬业的职业素养；

2.教学方式：理论讲授：通过课堂讲解，使学生掌握无人机行业应用技术的基本理论知识；实践操作：组织学生进行无人机组装、调试、操控等实践操作，提升学生的动手能力；案例分析：通过实际案例分析，使学生了解无人机在行业应用中的具体问题和解决方法；项目教学：以项目为导向，让学生参与无人机在行业应用中的实际项目，培养学生的团队协作能力和创新能力；

3.教学方法：采用六步教学法、头脑风暴、引导法、任务单法、讨论法、案例学习法、理实一体化教学法、实练法；

4.健全多元化考核评价体系，加大过程考核、实践技能考核成绩在课程总成绩中的比重。考核方式：包括平时成绩、实验成绩、项目成绩和期末考试成绩等多个方面。通过综合考核，全面评价学生对无人机行业应用技术的掌握程度和实践能力。

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16

会无人机数字化装配技术

素质目标：培养学生精细严谨的工匠精神，建立数字化制造与质量意识，具备团队合作与沟通能力。
知识目标：掌握数字化装配的基本流程与方法，熟悉CAD/CAM软件操作，理解公差配合与工艺规范。
能力目标：能够运用数字化工具完成无人机部件的三维建模、装配设计与工艺规划，具备装配误差分析与优化能力。划。在实训中发现问题、分析问题并解决问题，提高实际操作能力。

1.数字化设计基础：三维建模与装配约束；
2.装配工艺规划：序列设计、公差分析；
3.数字化装配仿真与验证；
4.典型无人机部件装配实战项目。

1.融入课程思政，弘扬工匠精神与创新意识；
2.采用“教、学、做一体化”模式，强调实操与项目完成；
3.使用CAD/CAM软件、装配仿真平台、实物模型等教学资源；
4.考核方式：过程考核（项目作业、实操）占60%，终结考核（综合设计）占40%。

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17

无人机复合材料及修理技术

素质目标：培养学生安全操作与环保意识，具备细致耐心、精益求精的职业素养。
知识目标：了解复合材料的种类、性能与制造工艺，掌握常见损伤类型、检测方法与修理技术规范。
能力目标：能够识别复合材料损伤，执行标准修理流程，具备修理质量检验与文档记录能力。

1. 复合材料基体：类型、特性与成型工艺；

2.损伤检测与评估：目视、超声、X射线等；
3.修理技术：表面处理、补强、固化等；
4.修理案例分析与实操训练。

1.融入课程思政，强化质量意识与规范意识；
2.采用“案例教学+实操训练”相结合的方式；
3.利用实物样本、检测设备、修理工具及多媒体资源；
4.考核方式：实操考核占50%，过程评价占30%，理论考试占20%。

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18

无人机编队飞行

素质目标：培养学生团队协作与系统集成能力，具备创新思维与快速应变素质。
知识目标：了解编队飞行的基本原理、通信协议与协同控制算法，掌握多机任务规划与执行流程。
能力目标： 能够使用编队控制软件进行多机协同任务设计与模拟，具备编队飞行现场指挥与故障处置能力。

1. 编队飞行概述：应用场景与技术挑战；
2. 协同控制基础：队形保持、避碰与通信；
3. 编队任务规划与仿真；
4. 实战演练：多机编队飞行项目实施。

1. 融入课程思政，培养集体主义与创新精神；
2. 采用“项目教学+小组PK”模式，强化实战能力；
3. 利用编队仿真软件、多机实验平台、案例视频等资源；
4. 考核方式：编队项目完成度与团队协作占60%，理论考试占40%。

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19

无人机通信与导航

素质目标：对从事无人机方面的技术工作，充满热情；养成热爱科学、实事求是的学风；具备严谨、细心、全面、追求高效、精益求精的职业素质；具备良好的道德品质、沟通协调能力和团队合作精神及极强的敬业精神；具有典型的创新创业意识和坚韧不拔的精神。

知识目标：掌握无人机基本结构及工作原理；了解无人机空气动力学；理解无人机的飞行原理；了解无人机性能参数含义；掌握无人机导航飞控系统；掌握无人机电气系统、通信系统等其他系统。

能力目标：能够熟练地对无人机进行分类；能够熟练地识别旋翼、固定翼、复合翼无人机系统结构；能够熟练地分析旋翼无人机和固定翼无人机的飞行原理；能够熟练地分析导航飞控系统、电气系统、通信系统结构原理。

1.无人机导航概述；

2.无线电导航；

3.卫星导航系统；

4.惯性导航系统；

5.组合导航；

6.无人机遥测遥控通信。

1.融入课程思政，培养学生熟悉无人机通信系统的原理，提高对无人机导航飞控系统分析控制能力等。

2.利用现代信息技术开发PPT、案例、视频等多媒体授课形式，采用教材、讲义、任务书、PPT等形式多样、图文并茂的文本类教学资源提高学生学习的主动性和积极性，并将课程思政融入课程教学内容；

3.采用混合式教学方法、探究式教学方法以及任务驱动式教学方法等进行教学，突出学生的主体作用；

4.课程考核分为过程性考核和终结性考核等，过程性考核包括作业、课堂表现、单元测验等，其中过程性考核占比为60%，终结性考核占比为40%。

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20

无人机 航空物流技术

素质目标：培养学生物流效率与服务质量意识，具备安全运营与客户导向的职业素养。

知识目标：了解航空物流系统组成与流程，掌握无人机在物流中的路径规划、负载管理与配送技术。
能力目标：能够规划无人机物流航线，处理典型物流场景中的技术问题，具备物流数据分析与运营优化能力。

1.航空物流系统概述；
2.无人机物流技术：路径优化、载重平衡、避障；
3.物流案例分析与模拟操作；
4.无人机配送运营管理与法规适应。

1.融入课程思政，强调诚信经营与服务社会；
2.采用“案例研讨+模拟运营”教学法，注重实践应用；
3.利用物流管理软件、仿真平台、企业案例等资源；
4.考核方式：案例分析报告与项目设计占60%，期末考试占40%。

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(2)

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21

无人机巡检技术

素质目标：培养学生细致观察与数据分析能力，具备责任心与安全意识，适应野外及复杂环境作业。
知识目标：掌握无人机巡检的基本流程、传感器选型与数据采集方法，熟悉典型行业（如电力、管道、交通）巡检规范。
能力目标：能够操作无人机完成巡检任务，处理巡检数据，识别常见缺陷并生成巡检报告。

1.巡检技术基础：传感器原理与数据获取；
2.行业应用：电力线路、油气管道、基础设施巡检；
3.巡检任务规划与实施；
4.数据处理与报告撰写。

1.融入课程思政，培养敬业精神与质量意识；
2.采用“任务驱动+现场模拟”教学方式，突出实操技能；
3.利用巡检无人机、传感器、数据分析软件及行业案例库；
4.考核方式：实操巡检任务完成情况占60%，理论考试占40%。

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22

Python 编程基础

素标质目：培养学生热爱科学、实事求是，并具有创新意识、创新精神；培养学生分析问题和解决问题的基本能力。

知识目标：掌握软件开发必备的C语言程序设计知识；掌握基本的编程规范；掌握一定的程序员岗位职责。

能力目标：具有基本的算法设计能力；具有一定的C语言程序设计与应用开发和软硬件测试能力；具有一定的模块设计能力，具有能看懂无人机飞控程序的能力。

1.C语言程序框架；

2.程序结构；

3.数组；

4.函数；

5.指针；

6.结构体；

7.无人机飞控程序的解读。

1.融入课程思政，加强学生语言程序设计与应用开发的能力，培养学生创新意识、创新精神；

2.在理论实践一体化教室完成，以实现“教、学、做”合一，同时要求安装多媒体教学软件，方便下发教学任务和收集学生课堂实践作品；

3.成立学习小组，实现课堂讨论、实践和课外的拓展学习；

4.课程的考核采用过程考核和结果考核相结合、课程考试和技能考试相结合的方法，其中过程考核所占比例为60%。

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无人机操作员

1.布设地面标志、飞行检校场；

2.组装、操控各种任务无人机设备；

3.进行无人机飞行任务；

4.维护保养设备、工具、仪器；

5.收集分析无人机采集数据，进行飞机持续适航性监控及可靠性管理。

1.能够正确运用无人机的操控技能进行无人机操控作业；

2.具备无人机组装、调试的基本技能；

3.能够根据任务卡完成无人机航前、航后检查及例行维护，并完成规定任务；

4.能够按要求收集任务数据，并能够进行数据处理。

无人机操控技术；无人 机组装与调试；无人机飞行控制技术；无人机管控 与航迹规划；无人机维护技术。

无人机装配测试员

1.清点、检查材料、装配件及成品；

2.进行无人机的装配；

3.进行无人机的飞控系统、飞行操纵系统、供电系统、动力系统等无人机系统的测试；

4.进行电气及附件检查、调整、通电试验；

5.安装调试无人机实验测试设备。

1.具备钳工、铆接、钣金、管路标准施工、线路标准施工、航空紧固件拆装及保险等专业基本技能；

2.能依据工卡或相关手册对无人机各系统进行操作、检查、测试和故障分析；

3.能够完成无人机部件的拆卸、安装和调试；

4.能够依据相关手册和技术文件完成改装方案和制定工艺规程。

无人机组装与调试；无人机维护技术；传感器与检测技术。

无人机销售员

1.给客户介绍无人机的各项参数及性能；

2.根据市场营销计划，完成部门销售指标；

3.进行无人机的技术支持和演示；

4.提供售前、售中、售后服务；

5.开拓新市场，发展新客户，增加产品销售范围；

6.负责销售区域内销售活动的策划和执行，完成销售任务。

1.熟练操作office等办公软件；

2.具备无人机组装调试基本技能；

3.能够熟练使用工具和设备对典型的无人机部件进行拆装及调试；

4.掌握一定的销售技巧；

5.了解典型无人机的各项参数和操作。

无人机操控技术；无人 机组装与调试；无人机行业应用技术。

无人机技术支持员

1.维护保养无人机；

2.使用检测设备检查无人机结构状态，修复损伤部位或更换损伤构件；

3.对无人机金属结构件的损伤进行检修；

4.对无人机复合材料结构件的损伤进行检修；

5.使用铆接、胶接、焊接等方法对无人机组件进行连接；

6.更换无人机报废组件。

1.能够正确使用无人机修理手册；

2.具备钳工、铆接、钣金、航空紧固件拆装及保险、电工等专业基本技能；

3.能够使用监测设备检查无人机状态；

4.能使用铆接、胶接、焊接方法对无人机件进行修理；

5.能够排查定位无人机故障；

6.能够完成可更换部件拆装及调试；

7.能够排除无人机电气系统故障。

无人机组装与调试；无人机结构与系统；无人机维护技术；无人机复合材料及修理技术。

全国职业院校技能大赛“无人机技术应用”赛项

无人机装调检修

1.无人机零部件选配与组装；
2.飞行控制系统调试与校准；
3.常见故障诊断与排除。

掌握无人机结构、飞控原理、电工电子技术，具备精细操作与系统调试能力。

无人机组装与调试、单片机与嵌入式系统、无人机维护技术

无人机装调检修实训台、万用表、示波器、飞控调参软件

无人机飞行操控与应用

1.精准起降与航线飞行；
2.复杂环境下的超视距飞行；
3.特定场景（如物流、植保）任务执行。

掌握空气动力学与飞行原理、无人机操控技术、飞行法规，具备精准操控与应急处理能力。

无人机操控技术、空气动力学与飞行原理、无人机行业应用技术

多旋翼/固定翼无人机训练机、飞行模拟器、任务载荷（如相机、模拟喷洒设备）

无人机航测与数据处理

1.航测任务规划；
2.正射影像与三维模型数据采集；
3.数据处理与成果输出。

掌握无人机航测技术、摄影测量原理、GIS软件操作，具备数据获取与处理分析能力。

无人机行业应用技术、无人机任务载荷、Python编程基础

航测无人机、RTK模块、专业航测软件（如Pix4D,ContextCapture）、计算机工作站

CAAC无人机执照

1.民航法规与空中交通管制；
2.空气动力学与飞行原理；
3.气象学基础；
4.无人机系统组成与性能。

1.能进行安全规范的飞行前准备；
2.能熟练完成本机型的起降、航线飞行与应急操作；
3.具备任务规划和风险规避能力。

无人机导论与飞行法规、空气动力学与飞行原理、无人机操控技术、无人机结构与系统

多旋翼/固定翼无人机、训练场地、飞行模拟器

无人机驾驶员

1.无人机分类与系统组成；
2.飞行操控原理与技术；
3.飞行安全与法律法规；
4.简单维护保养知识。

1.能操控无人机完成基本飞行任务；
2.能进行日常检查与维护；
3.能判断并处理常见简单故障。

无人机导论与飞行法规、无人机操控技术、无人机维护技术

多旋翼无人机、维护工具包、模拟飞行软件

无人机装调检修工

1.无人机机械、电子基础知识；
2.飞控系统与通信链路原理；
3.故障诊断理论与方法。

1.能根据图纸完成无人机组装；
2.能进行飞控系统调试与参数校准；
3.能诊断并排除常见硬件及软件故障。

无人机组装与调试、单片机与嵌入式系统、传感器与检测技术、无人机维护技术

各类无人机套件、装调工作台、电子检测仪器（万用表、示波器）、故障诊断平台

无人机测绘操控员

1.测绘学基础知识；
2.摄影测量原理；
3.无人机航测任务规划原理；
4.数据处理与成图规范。

1.能规划航测航线；
2.能操控无人机进行精准航测数据采集；
3.能使用专业软件进行空三加密及模型生产。

无人机行业应用技术、无人机任务载荷、Python编程基础、无人机航测技术（可选修）

航测无人机、RTK设备、数据处理软件（如Pix4D,EPS等）、高性能计算机

—

二

三

四

五

六

课程教学（理论、实践）

16

18

18

18

十二个月

阶段性实践教学

职业技能培训及技能鉴定

复习与考试

1

1

1

1

劳动实践/机动

1

1

1

军训（入学教育）

2

顶岗实习

合计

19

20

20

20

学时

学时比例%

学时

学时比例%

必修课

公共基础课

700

390

56%

310

44%

专业（群）课

1696

558

33%

1138

67%

选修课

公共基础课

208

160

77%

48

23%

专业（群）课

96

48

50%

48

50%

合计

2700

1156

43%

1544

57%

公共基础课总学时

908

公共基础课占总学时比例

34%

选修课教学总学时

304

选修课占总学时比例

11%