专业负责人

温彩霞

审核人

杜美娥

制订日期

2024年1月

修订日期

2025年8月25日

品德立心知识立身技能立业

公共基础课程（54学分）

公共必修课

（38学分）

形势与政策、思想道德与法治、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、习近平新时代中国特色社会主义思想概论、中华民族共同体概论、军训、军事理论与国防安全教育、劳动教育、国家安全教育、心理健康教育、创新与创业教育、职业发展与就业指导、高职英语、信息技术、高职实用语文、体育与健康、人工智能

公共选修课（12学分）

高职数学、物理、化学、美育教育、党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华民族史、生态文明思想、中华优秀传统文化

公共任选课（4学分）

文化素养类

高职数学（拓展）、素养语文、高职英语（拓展）、信息技术（拓展）、思想政治理论（拓展）、应用文写作、唐诗宋词鉴赏、礼仪素养、普通话

体育类

足球、篮球、羽毛球、乒乓球、排球、健美操、田径、脚斗士

美育类

音乐欣赏、书画艺术欣赏、舞蹈、书法、茶文化与茶艺

综合类

节能减排、碳达峰碳达标、环境保护概论、中国饮食文化、传统美食制作、汽车文化、人工智能技术、电子商务、旅游学概论、AI技术、形象塑造、视频剪辑制作、SYB创业培训、市场营销

程（98课)

专业必修课

（88学分）

专业基础课（27学分）

工程制图、无机及有机化学、环境工程CAD、环境生态学导论、环境工程微生物、仪器分析

专业核心课

（29学分）

水污染控制技术、大气污染控制工程、固体废物处理及资源化、环境监测、环境影响评价、环境工程施工技术

专业拓展课

（40分）

污水厂运行与管理、环境监测实训（校企开发课程）、顶岗实习碳达峰与碳中和、环境保护与可持续发展、环境保护概论、环境法律法规、建设项目环保验收、实验室质量认证

融通岗课赛证，强化职业技能

1

思想道德与法治

素质目标：针对大学生成长过程中面临的思想道德和法律问题，开展马克思主义的世界观、人生观、价值观、道德观、法治观教育，引导大学生提高思想道德素质和法治素养，成长为自觉担当民族复兴大任的时代新人

知识目标：理解马克思主义人生观的涵义，掌握正确人生观的要求和人生价值评判标准及实现条件；掌握科学理想信念的内涵，把握化科学理想为现实的条件和途径；掌握中国精神的内涵，把握爱国主义和改革创新的时代要求；掌握社会主义核心价值观的主要内容，把握践行社会主义核心价值观的具体要求；掌握中华传统道德、中国革命道德、人类文明优秀道德成果的主要内容，把握明大德、守公德、严私德的具体要求；掌握社会主义法律的本质、运行和体系以及中国特色社会主义法治体系、法治道路的精髓，把握增进法治意识、养成法治思维、行使法律权利、履行法律义务的具体要求。

能力目标：能运用马克思主义立场、观点和方法认识问题、分析问题和解决问题；能运用马克思主义世界观、人生观、价值观、道德观和法治观，自觉规划人生、规范自己的行为、践行社会主义核心价值观、尊法学法守法用法

1. 绪论 担当复兴大任成就时代新人

2. 领悟人生真谛把握人生方向

3. 追求远大理想坚定崇高信念

4. 继承优良传统弘扬民族精神

5. 明确价值要求践行价值标准

6. 遵守道德规范锤炼道德品格

7. 学习法治思想提升法治素养

帮助大学生领悟人生真谛、把握人生方向，追求远大理想、坚定崇高信念，继承优良传统、弘扬中国精神，培育践行社会主义核心价值观；帮助大学生遵守道德规范、锤炼道德品质，把正确的道德认知、自觉的道德养成和积极的道德实践紧密结合起来，引领良好的社会风尚；帮助大学生学习法治思想、养成法治思维，自觉尊法学法守法用法，从而具备优秀的思想道德素质和法治素质，为逐渐成为德、智、体、美、劳全面发展的中国特色社会主义伟大事业的合格建设者和可靠接班人，打下扎实的思想道德和法律基础。

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毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

素质目标：帮助大学生深刻把握马克思主义理论与中国革命、建设、改革实践的与时俱进的统一。

知识目标：使当代大学生正确认识中国国情；正确认识和理解中国共产党在不同历史时期的路线、方针和政策；系统把握马克思主义中国化的两大理论成果：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。

能力目标：帮助大学生树立历史观点、世界视野、国情意识和问题意识，提高努力掌握基本理论、联系中国实际和自己思想实际分析问题解决问题的兴趣和能力，坚定在中国共产党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念，为全面建成小康社会和实现中华民族伟大复兴做出自己应有的贡献

1. 导论：马克思主义中国化时代化的历史进程与理论成果

2. 毛泽东思想及其历史地位

3. 新民主主义革命理论

4. 社会主义改造理论

5. 社会主义建设道路初步探索的理论成果

6. 中国特色社会主义理论体系的形成与发展

7. 邓小平理论

8. “三个代表”重要思想

9. 科学发展观

了解马克思主义中国化时代化的必要性，掌握中国化时代化的内涵，以及中国共产党人提出并不断推进马克思主义中国化时代化的历史进程，准确把握马克思主义中国化时代化历史进程中形成的理论成果，深刻认识马克思主义中国化时代化的理论成果一脉相承又与时俱进的关系；自觉提升运用马克思主义立场、观点和方法来认识、分析与解决问题的能力。

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习近平新时代中国特色社会主义思想概论

素质目标：引导青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观，努力成为担当民族复兴大任的时代新人，引导青年大学生深刻领悟习近平新时代中国特色社会主义思想的真理力量和实践伟力，坚定对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心，以坚定的理想信念铸牢精神之基

知识目标：引导学生把学习课程与坚持读原著、学原文、悟原理结合起来，培养理论思维、增进思想智慧，不断增进对党的创新理论的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同

能力目标：引导大学生把课程学习同了解中国国情和当代中国实际联系起来，把学习的具体目标同民族复兴的宏大目标结合起来，把个人的小我融入到实现“国家富强，民族复兴，人民幸福”的大我之中，增强社会责任感和历史使命感，争做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。

1. 马克思主义中国化新的飞跃

2. 坚持和发展中国特色社会主义的总任务

3. 坚持党的全面领导

4. 坚持以人民为中心

5. 以新发展理念引领高质量发展

6. 全面深化改革

7. 发展全过程人民民主

8. 全面依法治国

9. 建设社会主义文化强国

10. 加强以民生为重点的社会建设

11. 建设社会主义生态文明

12. 建设巩固国防和强大人民军队

13. 全面贯彻落实总体国家安全观

14. 坚持“一国两制”和推进祖国统一

15. 推动构建人类命运共同体

16. 全面从严治党

17. 结语在新征程中勇当开路先锋、争当事业闯将

教育引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，坚定“四个自信”，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。

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中华民族共同体概论

素质目标：帮助学生构建中华民族共同体认识的完整思想体系，引导学生牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念，铸牢中华民族共同体意识，增强“五个认同”，树立正确的中华民族国家观、历史观、民族观、文化观、宗教观，培养学生的民族自豪感和文化自信心。帮助学生更加坚定为民族复兴而奋斗的崇高理想。

知识目标：了解中华民族共同体的基本概念、内涵和特点。掌握中华民族的历史、文化、传统和文明特性。理解中国特色社会主义道路对中华民族共同体建设的重要意义。

能力目标：帮助学生运用所学的中华民族共同体概论的基本概念、基础理论等知识，培养学生分析、判断的能力，进而形成推理、创新等综合能力，从而提高青年学生解决实际问题的能力，有利助推中华民族伟大复兴的实现。

1. 中华民族共同体基础理论

2. 树立正确的中华民族历史观

3. 文明初现与中华民族起源（史前时期）

4. 天下秩序与华夏共同体演进（夏商周时期）

5. 大一统与中华民族初步形成（秦汉时期）

6. 第六讲“五胡”入华与中华民族大交融（魏晋南北朝时期）

7. 华夷一体与中华民族空前繁盛（隋唐五代时期）

8. 共奉中国与中华民族内聚发展（辽宋夏金时期）

9. 混一南北与中华民族大统合（元朝时期）

10. 中外会通与中华民族巩固壮大（明朝时期）

11. 中华一家与中华民族格局底定（清前中期）

12. 民族危亡与中华民族意识觉醒（1840-1919）

13. 先锋队与中华民族独立解放（1919-1949）

14. 新中国与中华民族新纪元（1949-2012）

15. 新时代与中华民族共同体建设（2012-）

16. 文明新路与人类命运共同体

要求学生掌握中华民族共同体基础理论、基本观点，完整把握中华民族共同体的起源、形成、发展的过程，铸牢中华民族共同体意识，并能将中华民族共同体与人类命运共同体相联系，推进中华民族共同体建设，助力现代文明建设与民族复兴伟业，壮大构建人类命运共同体的中国力量。

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形势与政策

素质目标：激发学生爱国主义热情，增强民族自信心和社会责任感，具有坚定走中国特色社会主义道路的信心。

知识目标：通过适时地进行形势政策教育，帮助学生开阔视野，及时了解和正确对待国内外重大时事，正确认识世情、国情和省情。

能力目标：通过适时地进行形势政策教育、世界政治经济与国际关系基本知识教育，帮助学生开阔视野，及时了解和正确对待国内外重大时事，使大学生在改革开放的环境下具有坚定的立场、具有较强的分析能力和适应能力。

依据每学期教材内容和大纲要求，制定相应的教学内容。

1.习近平新时代中国特色社会主义思想与党的创新理论

2.中国式现代化与高质量发展

3.全面从严治党与党的自我革命

4.国内经济社会发展形势与民生政策

5.国家安全、法治建设与社会治理

6.祖国统一与民族宗教政策

7.国际格局与中国特色大国外交

8.新时代青年使命与职业担当

聚焦大学生关注的国内外形势和社会热点问题，更有针对性地宣讲党的大政方针政策，主动回应学生关切、解疑释惑，引导广大学生紧跟时代步伐，顺应实践发展，坚定不移听党话、跟党走，努力成长为堪当强国建设、民族复兴重任的时代新人。

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生态文明思想

素质目标：引导学生学原文悟原理，掌握新时代生态文明建设的基本原则、战略任务和历史成就；

知识目标：掌握和了解习近平生态文明思想的时代背景、核心要义、精神实质、科学内涵、历史地位和实践要求；

能力目标：启发学生进一步了解我国传统生态文化和国际可持续发展潮流，增强建设美丽中国和美丽世界的信心和能力

1. 加强党对生态文明建设的全面领导

2. 绿水青山就是金山银山

3. 良好生态环境是最普惠的民生福祉

4. 绿色发展是发展观的深刻革命

5. 统筹山水林田湖草沙系统治理

6. 用最严格制度最严密法治保护生态环境

7. 把建设美丽中国转化为全体人民自觉行动

8. 共谋全球生态文明建设之路

通过学习此课程，要求学生深刻理解习近平生态文明思想产生的时代背景、主要内容及重大意义，学懂弄通为什么建设生态文明、建设什么样的生态文明，怎样建设生态文明的重大理论和实践问题，助力学生在建设美丽家乡、美丽中国的过程中做出自己应有的贡献

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心理健康教育

素质目标：帮助学生树立心理健康意识和面临心理困惑、心理危机时的自助、求助及珍惜生命的意识；能正确认识自我，悦纳自我，善待他人；培养积极向上的心态、健全的人格和良好的个性品质。

知识目标：学生能够了解心理学的有关理论和基本概念，明确心理健康的标准及意义，了解大学阶段人的心理发展特征及异常表现，掌握自我情绪调适与压力管理、人际交往、职业规划等基本知识。

能力目标：学生能够掌握适应大学生活和社会生活的能力、调节情绪的能力、正确处理人际关系、友谊和爱情的能力、以及抵抗挫折的能力。

1. 了解心理健康的标准及意义，了解异常心理的表现，了解心理咨询的意义及功能，树立正确的心理健康观念。

2. 了解并掌握自我意识发展的特点及调试方法；了解人格的基本知识、当代大学生的人格特征和自我人格发展状况。掌握大学生常见人格缺陷的表现、形成原因及调适方法。

3. 了解在大学期间的大学生涯规划、学习活动的基本特点与学习心理特点、自身的情绪特点、人际交往的意义、特点及类型、大学生恋爱心理的特点、压力和挫折的来源及意义、识别心理危机的信号，提高自身的调适能力。

1. 精选规范教学内容。基于学生的心理发展规律和特点，针对大学生普遍存在的问题，选择相应的内容，不断规范大学生心理健康教育课程的教学内容。

2. 教学内容设计注重实践、体验。教学内容设计中注重理论联系实际，坚持问题导向，力求贴近学生。

3. 多种教学方式结合。采用讲授与体验、训练相结合的教学方法，如课堂讲授、案例分析、小组讨论、心理测试、团体训练、情境表演、角色扮演、体验活动等，力求提升课堂效果。

4. 注重团体动力。充分利用团体优势激发学生参与活动的热情，调动学生相互分享和反馈。

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高职

英语

素质目标：

1. 强调学生跨文化交际意识和健康的身心素养的培养；

2. 培养学生有较强的英语社交能力，能够很好地与外国友人沟通、交流；

3. 能进行有效的综合协调和团队合作。

知识目标：

1. 熟悉英语的语音、语调及日常生活会话中的词汇和基本句型；

2. 针对特定语境和语用场合中的若干话题，进行模仿、对话、讨论等；

3. 熟悉英语三级考试各类题型及写作技巧。

能力目标:

1. 提高学生的听说读写能力的同时，使学生熟悉基本的语言知识。

2. 培养学生熟练地进行情景英语口语交流。

1. 英语语法基础知识；

2. 大学英语词汇；

3. 听、说、读、写、译专业知识模块；

4. 英语课外拓展；

5. 应用文写作：求职简历、备忘录、公司简介、感谢信、启事、公告、邮件、通知与海报、图表作文、申请表、请柬、贺卡等；

6. 英语三级考试听力、词汇与结构、填空、阅读理解、短语互译、翻译以及写作。

1. 教学条件：多媒体教室、信息化教学资源平台

2. 教学方法：任务驱动教学法、情境教学法、小组合作学习法、角色扮演法、探究教学法、线上线下混合式教学法。

3. 师资要求：有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心；有高校教师资格以及有英语相关专业本科及以上学历；有较强的实践能力、反思能力、信息化教学能力。

4. 考核方式：平时成绩（课堂表现+课程资源平台的课程积分和综合成绩+出勤)+阶段测试（应用文写作或分组口语微视频)+期末测试

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信息技术

素质目标：培养学生团队意识和职业精神，具备独立思考和主动研究的能力。

知识目标：知晓常用计算机软件工具和信息化办公手段；了解大数据、人工智能、区块链等新兴数字化信息技术；拓展信息安全、大数据、人工智能、现代通信技术、数字媒体与虚拟现实等相关知识内容。

能力目标：能充分运用各种信息、运算、加工、存储、传送、传播、还原的技术；能熟练掌握信息技术应用实践；能在日常生活、学习和工作中综合运用数字信息技术解决问题。

1. 文档处理：文档的基本编辑、图片的插入和编辑、表格的插入和编辑、样式与模板的创建和使用、多人协同编辑文档等内容。

2. 电子表格处理：工作表和工作簿操作、公式和函数的使用、图标分析展示数据、数据处理等内容。

3. 演示文稿制作：演示文稿制作、动画设计、母版制作和使用、演示文稿放映和到处视频等内容。

4. 信息检索与信息素养及社会安全责任。

5. 新一代信息技术：大数据、人工智能、现代通信技术、数字媒体与虚拟现实。

1. 教学条件：智慧教室、信息化教学平台、公共多媒体机房。

2. 教学方法：任务驱动、案例教学等。

3. 师资要求：计算机相关专业本科及以上学历，高校教师资格证书；熟悉计算机的硬件和常用软件，熟练操作办公软件高级应用；对新一代信息技术有较为深入的学习，教学理念先进。

4. 考核方式：考查课，采取过程性评价+终结性评价。

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高职

实用

语文

素质目标

1. 坚定拥护党的领导，践行社会主义核心价值观，树立正确生态责任意识。

2. 增强文化认同感与生态审美素养，形成开放包容的文化视野。

3. 培养团队协作、创新思维与严谨务实的职业品格。

知识目标

1. 掌握基础文学文化常识、语言文字知识及文言文基础。

2. 通晓文学体裁特征与写作技法。

3. 掌握职场应用文写作知识，明晰环境工程相关公务、职业文书的格式规范。

能力目标

1. 具备较强的文本解读能力，能准确理解各类文本的思想内涵。

2. 能规范撰写职场应用文，满足环境工程专业岗位文书处理。

3. 提升口语表达、沟通协作与信息处理能力，能灵活应对职场沟通与突发情况。

篇目整合成五个模块分别是：

模块一文承水韵、润匠之心

模块二田园雅韵、立匠之德

模块三咏物涵情、树匠之责

模块四览贤之迹、铸匠之魂

模块五人文践行、职业担当

1.语言文字基础：涵盖现代汉语字词、语法、修辞及标点规范，夯实语言文字应用根基，同步融入普通话规范训练。

2.文学鉴赏与文化浸润：精选古今中外经典文学篇目；融入生态环保、自然人文类素材，传承优秀传统文化，提升学生审美品位与人文素养。

3.职场应用文写作：紧扣环境工程技术专业岗位需求，系统讲授调查报告、个人简历等常用应用文的格式规范与实操写作技能。

4.口语表达与沟通训练：开展职场沟通、即兴表达、演讲展示等专项训练，强化现场沟通能力。

5.思政与职业素养培育：依托文本研读，融入生态文明教育、工匠精神培育，引导学生敬畏自然、勇于担当的综合职业素养。

1. 教学条件：多媒体教室、教学资源平台、学习通、蓝墨云班课。

2. 教学方法：小组合作探究、案例教学法、自主学习法、练习法、讲授法、读书指导、现场模拟等方法。

3. 师资要求：汉语言文学相关专业本科以上学历、普通话二甲以上证书、高校教师资格证书。

4. 考核方式：考试。平时成绩（课堂表现+课程资源平台的课程积分和综合成绩+出勤)+期末测试。

5. 课程思政：落实三全育人，大国工匠，职业教育，人文情怀，爱国主义，核心价值观，劳模精神，传统文化，理想信念，诚实守信等精神内涵等融入高职语文教学中，促进学生全面发展。

6. 教学模式：采用翻转课堂教学模式，混合式教学模式（线上线下等方式）、启发式教学、引导探究式教学。

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体育与健康

知识目标：

1. 熟练掌握两项以上健身运动的基本方法和技能；

2. 掌握编制高可行性个人锻炼计划的方法；

3. 掌握体育文化欣赏的方法；

4. 掌握田径、球类、健美操等项目的动作要领和练习方法。

能力目标：

1. 能科学进行体育锻炼；

2. 能正确提高自己的运动素养；

3. 能科学选择良好的运动环境并全面发展体能、科学锻炼自身。

素质目标：

1. 具有积极乐观的生活态度，运用适宜的方法调节自己的情绪，在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉；

2. 具有良好体育道德和合作精神；

3. 正确处理竞争与合作的关系；

4. 具有爱国主义精神和顽强拼搏精神；

5. 具有终身体育的意识。

1. 理论知识：高校体育与健康概述；体育文化价值与大学生体育锻炼；体育锻炼的原则与方法；学生体质健康标准概述；专项运动基本知识；运动损伤的预防与急救；体育锻炼的卫生保健与自我监督；小型运动竞赛的基本组织方法；体育欣赏。

2. 体育技能：足球（脚内侧、外侧踢球、传接球、垫球、脚背内侧、外侧踢球）；篮球（运球、步法、单手肩上投篮、行进间投篮）；田径（50米、立定跳远、起跑、接力、男子1000米、女子800米、男子引体向上、女子仰卧起坐、铅球）。《学生体质健康标准》项目的练习方法；拓展训练的练习方法与组织形式。身心素质：具有良好的耐力素质、上下肢力量、柔韧性、协调性以及抗挫折性。

1. 教学要求：本课程共计108学时其中包含12理论课时。体育教学根据教学大纲和教材的要求，制定学期和单元教学计划。教学场地须具备1-2块正规足球场外设塑胶跑道，4-5片5人制、7人制足球场，10块篮球场，4块排球场，6片羽毛球场等。

2. 教学方法：讲解法、示范法、完整法、分解法、情景教学法、游戏练习法、循环练习法、重复练习法等教学方法。

3. 师资要求：政治思想觉悟高，有较为扎实的体育教学能力和教学基本功。体育专业研究生及以上学历，有高校教师资格证。

4. 考核方式：采用过程考核和终结性考核相结合形式考核。

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高职数学

素质目标：

1. 具有数学抽象思维，养成凝练概括、以简驭繁的思维习惯。

2. 具有数学推理能力，具备辩证思维和理性精神，养成严谨求实的品格。

3. 形成数学建模的思想，养成善于思考、敢于探索、协同创新的品格。

4. 具备一定的数学技术，养成学以致用、精益求精的品格。

知识目标：

1. 熟悉掌握函数的有关概念及性质。

2. 熟悉掌握极限概念。

3. 熟悉掌握导数、微分的概念。

4. 熟悉掌握原函数与定积分和定积分的概念。

5. 初步掌握数学建模六步法。

能力目标：

1. 能运用极限、导数、积分方法分析和解决实际题。

2. 能利用熟悉软件进行极限、导数和积分运算。

3. 能利用数学技术进行数学运算、推理、数据分析、图形演示等，形成创新性地解决职业岗位和日常生活中数学问题的能力。

1. 模块一：函数及其运算；

2. 模块二：极限与连续；

3. 模块三：导数及其应用；

4. 模块四：积分及其应用；

5. 模块五：常微分方程；

6. 模块六：线性代数；

7. 模块七：概率论与数理统计；

8. 模块八：简单数学建模。

1. 教学条件：多媒体智慧教室、PPT课件、超星学习通、常用数学软件(Geogebra、Matlab软件等)。

2. 教学方法：讲授法、案例教学法、直观演示法、小组合作讨论法、任务驱动法、自主学习法。

3. 师资要求：政治思想觉悟高，具有扎实的数学理论基础和建模能力，熟知教育教学理念及方法。

4. 考核要求：考试。形成性考核+50%+终结性考核50%。

5. 课程思政：课程以学生为中心，基于数学课程在课程体系中的功能定位确定所应承担的思想政治教育任务。

6. 教学模式：理实一体、线上线下混合式教学。通过各个教学环节逐步培养学生的数学抽象、数学推理、数学建模、数学技术能力。

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化学

素质目标：

1. 加强科学作风和科学态度的培养。培养学生进一步获取知识的能力和创新思维的习惯，培养学生工匠精神。

2. 增强其安全意识、生态文明和绿色低碳意识；引导学生广泛践行社会主义核心价值观，增强社会责任感。

知识目标：

1. 通过学习本课程，使学生掌握化学的基本原理、基本知识和基本操作技能，为学习后继课程和将来从事相关工作打好基础。

2. 让学生了解化学在本专业及生产生活等领域中的应用和发展，了解化学发展的方向。

能力目标：

1. 在知识的传授过程中使学生掌握用化学知识处理问题的方法，培养学生运用化学知识分析和解决实际问题的能力。

2. 通过实验基本技能的学习，培养学生学会运用化学学科的学术思想、方法和技术，获取对未知体系从量与质到动态变化的认识。

课程内容包括两大模块，其中包含:无机化合物及其应用、化学反应原理及其应用、化学基本计算、有机化合物及其应用、胶体和渗透及其应用、电化学及其应用、化学实验技能训练、化学实验数据处理

1. 教学条件：多媒体智慧教室、PPT课件、超星学习通、化学实验室。

2. 教学方法：讲授法、讨论法、直观演示法、练习法、任务驱动法、现场教学法、自主学习法。

3. 师资要求：政治思想觉悟高，具有扎实的化学理论基础和化学实验水平。

4. 考核评价：采用多元评价方式。课程最终成绩评定=教学过程考核（50%）+期末理论考试（50%）。

5. 教学模式：理实一体、线上线下混合式教学。

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物理

素质目标：

1. 使学生初步学习科学的思想方法和研究问题的办法。激发和培养学生的创新思维能力、逻辑推理能力、独立获取知识的能力，养成自主学习和科学思考的习惯；

2. 通过开展科学实践与探究，提升设计和实践能力，培育工匠精神；

3. 引领学生认识物理学对未来发展和人类进步所具有的强大推动力，形成科学的世界观、人生观和价值观，增强职业认同感、社会责任感、民族自豪感。

知识目标：

1. 通过课程学习，使学生对课程中的基本概念、基本原理、基本方法有比较全面而系统的认识与理解。

2. 了解物理学前沿发展情况及物理学基本原理在本专业的应用。

能力目标：

1. 培养学生科学的思维方法，使其学会运用物理学的原理、观点和方法，研究、计算或估算一般难度的物理问题。

2. 培养学生基本的科学素质，使之能够阅读相当于大学物理水平文献资料，并能理解其主要内容。

3. 为学生学习专业知识和参加工程实践打下必要的物理基础。

课程内容包括两大模块，其中包含:包质点运动及运动规律、静电场及其应用、恒定磁场及其应用、电磁感应及其应用、近代物理及其应用、静电场中的导体与电介质及其应用、磁场中的磁介质及、磁场能量、热力学基础及其应用、学生实验。

1. 教学条件：多媒体智慧教室、PPT课件、超星学习通、物理实验室。

2. 教学方法：讲授法、讨论法、直观演示法、练习法、任务驱动法、现场教学法、自主学习法。

3. 师资要求：政治思想觉悟高，具有扎实的物理理论基础和物理实验水平。

4. 考核评价：采用多元评价方式。课程最终成绩评定=教学过程考核（50%）+期末理论考试（50%）。

5. 教学模式：理实一体、线上线下混合式教学。

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美育

教育

素质目标:

了解音乐、绘画、书法艺术的发展，体会中国画线条的力度、美感和水墨的神韵。激发学生的人文关怀，使学生能有纯正的审美趣味和价值追求。

知识目标：

能欣赏和了解中西方各历史时期音乐、舞蹈、戏曲之美，及其文化背景与影响:

能力目标：

培养学生的审美能力及艺术鉴赏、分析和评价能力，使学生成为有内涵、讲品位、擅共情、能创造的全面发展的人。

模块一:艺术修养：书法，绘画，音乐欣赏

模块二:古典文学欣赏

模块三:审美与人生

1. 教学条件:多媒体教室、超星学习通课程平台、教材、多媒体课件。

2. 教学方法:朗读背诵式、体会讲读式、美吟诵读式、吸收表达式、情境教学法。

3. 师资要求:具有专业的艺术知识、充实的美术、美学、文学，艺术鉴赏等相关知识、理论、丰富的教学经验。精力充沛、团结协作精神的教师队伍:年龄结构、学历结构、职称结构、双师素质教师比例合理。

4. 考核方式:考查+考试课，60%平时成绩(其中课堂考勒+课堂互动）+40%期末考核

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中华优秀传统文化

素质目标：

1. 具备积极健康的人生态度。形成合理的价值判断和高尚的人格精神。

2. 规范言行，正确认识生活、提升正面应对生活能力，积极回应社会关切。

3. 全面提升国学修养和对于传统文化的认知。具备一定的审美判断能力和创新意识。

知识目标：

1. 掌握经史子集和书画艺术具有代表性著作的精髓。

2. 掌握传统文化（包含地方文化）的基本知识。

能力目标：

1. 具有借助工具书阅读文言文的能力。

2. 具有一定的自学能力、审美能力和价值判断能力。

1. 选择经、史、子、集和书画艺术当中具有代表性著作产生的历史渊源、时代背景、基本主张。

2. 适当增加地方文化、风俗习惯和历史传承的知识。

3. 能够客观准确的评价1和2里面的代表作品和突出的人物及事件。

1. 教学条件：教室配备多媒体设备和无线网路。提供部分参考资料。

2. 教学方法：运用现代化教学手段、采用启发式、讨论式、发现式和研究式教学方法，融入优秀传统文化知识，传承文化自信。

3. 师资要求：，具有丰富的教学经验，热爱、并深入研究传统文化（尤其地方文化），具备较好的综合素质、文化底蕴。

4. 考核方式：考查。采取过程考察、问卷考察和综合评价考察。

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人工智能

素质目标：

树立科技向善理念，理解人工智能对社会伦理、生活方式的影响，培养理性看待技术变革的思维，激发探索科技前沿的好奇心与创新精神，增强数字时代的社会责任感；

知识目标：

系统掌握人工智能发展历程、核心原理（如机器学习、深度学习基本概念）、典型应用场景（医疗、交通、教育等领域）、AIGC（人工智能生成内容）技术及提示词工程等知识，了解人工智能伦理与未来趋势；

能力目标：

能够运用人工智能工具（如各类大模型平台）完成简单任务，设计有效提示词引导模型生成内容，具备分析人工智能应用案例、辨别技术风险与价值的能力，提升数字素养与跨学科问题解决能力

模块一：人工智能基础认知

1.人工智能发展简史；

2.核心原理概览。

模块二：人工智能典型应用

1.行业渗透；

2.生活关联。

模块三：AIGC与提示词工程

1.AIGC技术解析；

2.提示词设计。

模块四：人工智能推理模型与框架

1.推理模型特点；

2.提示词技巧；

3.工程框架

模块五：人工智能伦理与未来

1.伦理审视；

2.未来展望：

技术发展趋势（如通用人工智能、脑机接口融合）、产业变革与社会机遇

1.教学条件：配备多媒体教学设备，搭建或选用稳定的人工智能实践平台（如可访问的大模型在线测试环境），提供丰富的案例库（行业应用案例、伦理争议案例等）、电子教材与参考资料；

2.教学方法：采用案例教学法（剖析实际应用案例理解技术）、项目式学习（分组完成AIGC创作、提示词优化等项目）、课堂研讨（探讨伦理问题、技术趋势）、实践操作（运用工具平台进行任务实践）相结合的方式；

3.师资要求：教师需具备人工智能专业知识背景，熟悉技术应用与行业动态，有跨学科教学与引导研讨的能力，能解答技术原理与伦理实践等多维度问题；

4.考核方式：综合考核，平时成绩（课堂参与、实践作业完成情况）占比40%；考试成绩（理论知识测试、案例分析解答）占比60%（或包含项目成果考核，根据课程侧重调整）

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国家安全

教育

素质目标：

通过国家安全教育，使学生能够深入理解和准确把握总体国家安全观，牢固树立国家利益至上的观念，增强自觉维护国家安全意识，具备维护国家安全的能力。

知识目标：

了解我国新时代国家安全的形式与特点，从国内与国外、传统与非传统层面了解国家安全的重要性；理解并掌握总体国家安全观形成的背景、基本内涵和基本特征；掌握总体国家安全观的主要内容、重点领域和相关法律法规等。

能力目标：

通过国家安全教育，使学生能够深入理解和准确把握总体国家安全观，牢固树立国家利益至上的观念，增强自觉维护国家安全意识，具备维护国家安全的能力；能够辨别恐怖主义、分裂主义、极端主义等邪恶势力和行为，增强维护民族团结和维护社会稳定的社会责任感。

1. 深刻认识新时代我国国家安全形式

2. 完整准确领会总体国家安全观

3. 在党的领导下走好中国特色国家安全道路

4. 更好统筹发展和安全

5. 坚持以人民安全为宗旨

6. 坚持以政治安全为根本

7. 坚持以经济安全为基础

8. 坚持以军事、科技、文化、社会安全为保障

9. 坚持以促进国际安全为依托

10. 筑牢其他各领域国家安全屏障

11. 争做总体国家安全观坚定践行者

本课程教学须以立德树人为根本，坚持正确政治方向，确保思想性、理论性与实践性相统一。教学中应紧密结合新时代国家安全面临的深刻复杂形势，引导学生完整、准确、全面领会总体国家安全观的精髓要义。

要创新教学方法，善用案例分析与互动研讨，将宏大叙事与个体关怀相结合，激发学生主体意识，推动总体国家安全观内化于心、外化于行，最终目标是培养具有坚定国家安全信念、高度安全防范意识和强烈社会责任感的时代新人。

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水污染控制技术

素质目标：

1. 具有团队合作精神和沟通能力，能够与团队成员协作，共同解决水污染问题。

2. 具有吃苦耐劳、精益求精的科学态度。

3. 树立环境保护与可持续发展的理念，增强环境保护意识和社会责任感。

知识目标：

1. 掌握物理、化学、生物法处理污水的原理；掌握污水处理的典型工艺流程；

2. 掌握通过测定和调节工艺参数以分析和控制污水系统运行状况的方法。

技能目标：

1. 具备水污染判断、水处理工艺选择及处理过程中异常问题解决能力；

2. 具备水污染处理设备维护保养能力；

3. 具备独立进行水处理工艺分析、优化和实际操作的能力。

《水污染控制技术》是环境工程专业的核心课程之一该课程包括以下几个方面的内容：

1. 水体污染及其来源：介绍水体污染的概念、分类、特点、来源及危害，帮助学生了解水体污染的现状和趋势。

2. 污水的物理处理：包括格栅、沉砂池、沉淀池、过滤等物理处理方法的原理、设备、设计参数及运行管理。

3. 污水的化学处理：介绍中和、混凝、沉淀、氧化还原、化学沉淀、化学氧化等化学处理方法的原理、设备、设计参数及运行管理。

4. 污水生物处理：包括活性污泥法、生物膜法、厌氧生物处理、自然生物处理等生物处理方法的原理、设备、设计参数及运行管理。生物脱氮除磷等高级处理技术的原理和应用。

5. 污泥的处理与处置：介绍污泥的性质、分类、减量、稳定、脱水、干化、焚烧等处理与处置方法的原理、设备、设计参数及运行管理。

6. 污水厂设计与运行管理：介绍污水处理厂的设计原则、工艺流程选择、构筑物设计、设备选型、自动化控制等方面的知识，以及污水处理厂的运行管理、故障诊断与排除等方面的技能。

1. 教学条件：配备多媒体教学设施、水污染控制实验室及校外实训基地，配套教材、行业规范等学习资源，结合智慧教学平台，满足理论教学与实践实训双重需求。

2. 教学方法：采用案例教学、实验实训与线上线下融合教学相结合的方式，融入虚拟仿真技术与行业专家讲座，兼顾理论传授与实践能力培养。

3. 师资要求：具备环境工程相关专业本科及以上学历，掌握核心理论与行业规范，拥有扎实的教学能力和污水处理相关实践经验，恪守教师职业道德。

4. 考核方式：采用过程性考核与终结性考核相结合的综合考核模式，重点考查学生理论掌握程度与实践操作能力，确保考核全面客观。

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大气污染控制技术

知识目标：

1. 了解大气污染综合防治的意义、步骤及大气污染综合防治采取的措施；

2. 掌握废气颗粒物净化的方法及除尘器运行管理知识；

3. 掌握烟气脱硫系统、气态有机污染物处理系统、气态氮氧化物处理系统的运行管理及优化知识；

4. 掌握工业通风系统的设计及运行管理知识。

技能目标：

1. 具备根据废气实际情况选择合适的除尘器及废气净化系统的能力；

2. 具备分析除尘效率及废气净化效率的影响因素并进行合理的调整的能力；

3. 具备能根据废气的性质选择合适净化方法的能力。

素质目标：

1. 培养学生的创新精神和实践能力，使他们具备独立思考和解决问题的能力。同时，还应加强学生的环保意识和社会责任感，培养他们的团队合作精神和沟通能力。

《大气污染控制技术》课程内容主要包括大气污染控制的基本原理、技术和方法。课程涵盖以下几个方面：

1. 大气污染概述：介绍大气污染的概念、来源、分类和影响，以及大气污染控制的必要性和紧迫性。

2. 大气污染控制法规与标准：介绍国内外大气污染控制的法律法规、排放标准和监测方法，以及企业在大气污染控制方面的责任和义务。

3. 大气污染控制技术：详细介绍各种大气污染控制技术，如燃烧控制技术、除尘技术、脱硫技术、脱硝技术、挥发性有机物（VOCs）控制技术等。这些技术旨在减少大气污染物的排放，提高空气质量。

4. 大气污染控制设备：介绍各种大气污染控制设备的原理、结构、性能和使用方法，如除尘器、脱硫塔、脱硝装置、VOCs治理设备等。这些设备是实现大气污染控制的关键。

5. 大气污染控制工程实践：结合具体工程案例，介绍大气污染控制技术的实际应用和效果评估方法。

1. 教学条件：配备多媒体教学设备、大气污染控制实验室及校外环保实训基地，配套教材、大气污染物排放标准等学习资源，结合智慧教学平台，保障理论教学与实践实训有序开展。

2. 教学方法：采用案例教学、实验实训与线上线下融合教学相结合的方式，融入虚拟仿真技术与行业前沿讲座，兼顾大气污染控制理论传授与实操能力培养。

3. 师资要求：具备环境工程、环境科学等相关专业本科及以上学历，掌握大气污染控制核心理论与行业规范，拥有扎实的教学能力和相关工程实践经验，恪守教师职业道德。

4. 考核方式：采用过程性考核与终结性考核相结合的综合考核模式，重点考查学生大气污染控制理论掌握程度与实操应用能力，确保考核全面客观。

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环境工程微生物

知识目标：

1. 掌握微生物学的基础理论知识；

2. 掌握有机固体废弃物与废气的微生物处理及其微生物群落。

技能目标：

1. 具备环境微生物学的基本实验操作能力；

2. 具备将微生物理论知识和实践技能相结合的能力。

素质目标：

1. 培养学生的职业素养和责任感，使其具备环境监测与治理技术专业人员的基本素质，能够胜任相关工作岗位，并为环境保护和可持续发展做出贡献。

《环境工程微生物》课程是环境工程本科专业的核心课程，它系统讲授微生物学基础知识、微生物生态、生物处理技术中的微生物学原理与方法等内容。

首先，课程介绍环境微生物的主要类群及微生物形态、结构与功能，包括营养、物质代谢、生长繁殖、遗传变异等。此外，还会涵盖微生物生态，包括土壤、空气、污水和固体废物生物处理中的微生物及其生态等内容。

其次，生物处理技术中的微生物学原理与方法也是课程的重要部分，涉及活性污泥法、生物膜法、生物脱氮、生物除磷、微污染水源生物预处理等内容。

最后，课程还会通过案例教学和课堂讨论，培养学生的能力，使他们能够利用微生物学的理论与技术，研究分析有关环境现象、环境质量及环境问题的能力。

1. 教学条件：配备多媒体教学设备、微生物实验室及校外环保实训基地，配套教材、微生物检测规范等学习资源，结合智慧教学平台，保障理论教学与微生物实验实训顺利开展。

2. 教学方法：采用案例教学、微生物实验实训与线上线下融合教学相结合的方式，融入虚拟仿真技术与行业前沿讲座，兼顾环境工程微生物理论传授与实操能力培养。

3. 师资要求：具备环境工程、微生物学等相关专业本科及以上学历，掌握环境工程微生物核心理论与检测规范，拥有扎实的教学能力和相关实践经验，恪守教师职业道德。

4. 考核方式：采用过程性考核与终结性考核相结合的综合考核模式，重点考查学生环境工程微生物理论掌握程度与微生物检测实操能力，确保考核全面客观。

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环境监测技术

知识目标：

1. 掌握监测方案制定原则和步骤；

2. 掌握水质指标的监测方法；

3. 掌握大气指标的监测方法；

4. 掌握土壤指标的监测方法。

技能目标：

1. 具备针对不同监测任务选择监测项目的能力；

2. 具备常用监测仪器的使用和维护技能；

3. 具备查阅各类相关标准等资料进行技术指导和数据分析的能力。

素质目标：

1. 培养学生的创新能力和实践精神，鼓励学生参与科研项目、实践项目和创新创业等活动，提高学生的实践能力和创新意识。

环境监测绪论、基本环境监测的方法、实验室基础知识简介、仪器分析的应用、实验室质量保证、污水处理厂运行指标的监测、室内污染指标的监测

1. 教学条件：配备多媒体教学设备、环境监测实验室及校外实训基地，配套教材、环境监测规范等学习资源，结合智慧教学平台，保障理论教学与监测实操实训顺利开展。

2. 教学方法：采用案例教学、环境监测实验实训与线上线下融合教学相结合的方式，融入虚拟仿真技术与行业前沿讲座，兼顾环境监测理论传授与实操能力培养。

3. 师资要求：具备环境工程、环境监测等相关专业本科及以上学历，掌握环境监测核心理论与行业规范，拥有扎实的教学能力和相关实践经验，恪守教师职业道德。

4. 考核方式：采用过程性考核与终结性考核相结合的综合考核模式，重点考查学生环境监测理论掌握程度与监测实操应用能力，确保考核全面客观。

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仪器分析技术

知识目标：

了解标准溶液的配置方法；

理解典型仪器设备的原理；

熟练掌握各仪器的定性、定量的分析方法。技能目标：

具备对仪器进行简单的日常维护的能力；

具备处理试验过程中的危险和异常情况的能力。

素质目标：

树立良好的职业道德品质：这是任何技术课程都应具备的基本素质目标。学习仪器分析技术的学生需要了解并遵守职业道德规范，保持诚实、公正和负责任的态度，以确保分析结果的准确性和可靠性。

培养团队合作精神与竞争意识：仪器分析技术往往需要多人协作完成，因此学生需要具备团队合作精神，能够与他人有效沟通和协作。同时，在竞争日益激烈的社会环境中，竞争意识也是必不可少的，这有助于学生在未来的职业生涯中脱颖而出。

树立安全、节约、环保意识：在进行仪器分析时，学生需要严格遵守安全操作规程，确保人身和设备的安全。同时，也要注重节约资源和保护环境，树立可持续发展意识。

培养实事求是、科学严谨的工作作风：仪器分析技术是一门科学性很强的课程，要求学生在分析和解决问题时要遵循科学原理和方法，保持客观、公正和严谨的态度。

学习使用分光光度计、原子吸收（荧光）分光光度计、电感耦合等离子质谱仪、气质相色谱分析仪、高效液相色谱仪对试样进行定性、定量分析。

1. 教学条件：配备多媒体教学设备、仪器分析实验室及校外实训基地，配套教材、仪器操作规范等学习资源，结合智慧教学平台，保障理论教学与仪器实操实训顺利开展。

2. 教学方法：采用案例教学、仪器操作实验实训与线上线下融合教学相结合的方式，融入虚拟仿真技术与行业前沿讲座，兼顾仪器分析理论传授与实操能力培养。

3. 师资要求：具备环境工程、仪器分析等相关专业本科及以上学历，掌握仪器分析核心理论与操作规范，拥有扎实的教学能力和相关实践经验，恪守教师职业道德。

4. 考核方式：采用过程性考核与终结性考核相结合的综合考核模式，重点考查学生仪器分析理论掌握程度与仪器实操应用能力，确保考核全面客观。

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环境影响评价

知识目标：

掌握环境影响评价的基本概念、基本原理及相关法规，环境影响评价的发展历史和污染源源强的计算方法；掌握各个环境要素的评价等级、工作内容、分析和预测的方法等技术问题；了解规划环境影响评价、电磁辐射环境影响评价、累积影响、生命周期影响等新技术和发展趋势。为学生日后工作和将来的环境科学与工程研究、环境保护工作奠定良好的基础。

技能目标：

对学生到现场勘查、采集数据等方面进行训练，初步勘查现场的能力，为从事污染源调查、工程分析、源强计算、分析和预测评价工作奠定坚实的基础。培养学生今后在现场勘查、数据整理和评价等方面达到独立开展工作的能力，培养学生具有综合应用多种方法处理环境影响评价实践问题的能力，进一步培养与时俱进、发展新方法和新技术的创新思维和创新能力。

素质目标：

1. 培养专业伦理和责任感：环境影响评价工作涉及环境保护和社会责任，因此，学生需要树立高度的专业伦理和责任感，以确保评价结果的公正性和准确性，为环境保护提供有力的支持。

2. 培养批判性思维和独立分析能力：环境影响评价需要对各种环境数据进行深入分析和评估，因此，学生需要具备批判性思维和独立分析能力，能够独立思考、分析和解决问题，提出科学合理的评价结论。

3. 培养团队合作精神和沟通能力：环境影响评价工作往往需要多个学科领域的专家共同参与，因此，学生需要具备良好的团队合作精神和沟通能力，能够与不同领域的专家有效沟通和协作，共同完成评价任务。

4. 培养持续学习和创新能力：环境影响评价是一个不断发展的领域，新的评价方法和技术不断涌现。因此，学生需要具备持续学习和创新能力，不断跟进新的评价方法和技术，提高自己的专业素养和竞争力。

5. 培养对环境保护的关注和热情：环境影响评价工作的最终目的是为环境保护服务，因此，学生需要对环境保护有浓厚的兴趣和热情，能够积极投身于环境保护事业中。

环境影响评价基础知识、污染源调查与工程分析、清洁生产评价、固体废物环境影响评价、环境噪声评价、生态环境影响评价、大气环境影响评价、环境风险评价、公众参与。

1. 教学条件：配备多媒体教学设备、环评模拟实验室及校外实训基地，配套教材、环境影响评价相关法规规范等学习资源，结合智慧教学平台，保障理论教学与环评实操实训顺利开展。

2. 教学方法：采用案例教学、环评模拟实训与线上线下融合教学相结合的方式，融入虚拟仿真技术与行业前沿讲座，兼顾环境影响评价理论传授与实操能力培养。

3. 师资要求：具备环境工程、环境影响评价等相关专业本科及以上学历，掌握环境影响评价核心理论与法规规范，拥有扎实的教学能力和相关实践经验，恪守教师职业道德。

4. 考核方式：采用过程性考核与终结性考核相结合的综合考核模式，重点考查学生环境影响评价理论掌握程度。

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固体

废物

处理

处置

及资

源化

知识目标：

掌握环境影响评价的基本概念、基本原理及相关法规，环境影响评价的发展历史和污染源源强的计算方法；掌握各个环境要素的评价等级、工作内容、分析和预测的方法等技术问题。

技能目标：

对学生到现场勘查、采集数据等方面进行训练，初步勘查现场的能力，为从事污染源调查、工程分析、源强计算、分析和预测评价工作奠定坚实的基础。

素质目标：

1.培养专业伦理和责任感：环境影响评价工作涉及环境保护和社会责任，以确保评价结果的公正性和准确性。

2.培养批判性思维和独立分析能力：环境影响评价需要对各种环境数据进行深入分析和评估。

3.培养团队合作精神和沟通能力：环境影响评价工作往往需要多个学科领域的专家共同参与。

4.培养持续学习和创新能力：环境影响评价是一个不断发展的领域，因此，学生需要具备持续学习和创新能力。

《固体废物处理处置及资源化》课程内容主要涵盖了固体废物的产生、分类、处理方法以及资源化利用等方面。

包括预处理、物化处理、生物处理以及最终处置等。这些处理方法涵盖了数学、化学、制图、机械、生物、水文、地质等多门课程的核心知识点。

在预处理阶段，主要涉及到固体废物的压实、破碎、机械分选等原理。

固体废物处理与处置的法律法规、环境标准以及相关的政策措施。

5. 教学条件：配备多媒体教学设备、环评模拟实验室及校外实训基地，配套教材、环境影响评价相关法规规范等学习资源。

6. 教学方法：采用案例教学、环评模拟实训与线上线下融合教学相结合的方式，融入虚拟仿真技术与行业前沿讲座。

7. 师资要求：具备环境工程、环境影响评价等相关专业本科及以上学历，掌握环境影响评价核心理论与法规规范，拥有扎实的教学能力和相关实践经验。

1. 考核方式：采用过程性考核与终结性考核相结合的考核模式。

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噪声污染控制工程

知识目标：

能够了解噪声污染控制工程设计、系统分析、科学研究及技术管理等方面的知识。这包括掌握噪声的基本概念、危害以及环境声学的研究内容，了解声波的基本性质和传播规律，熟悉噪声的评价标准和法规，以及掌握噪声控制的基本原理、原则和技术。

技能目标：

能够根据监测结果评估噪声污染状况，提出控制建议；

能够编制详细的噪声控制工程设计方案，并进行可行性分析。

能够理解并执行噪声排放标准，确保工程设计与实施符合法规要求。

素质目标：

课程还注重培养学生的实践能力和创新思维，使学生能够学会查阅噪声控制工程的有关设计手册、标准、规范、图表等技术资料和使用方法，提高解决工程问题的能力以及自我获取知识的能力。

噪声及其危害：介绍噪声的概念、来源和危害。

声波的基本性质及其传播规律：详细讲解声波的产生、描述方法、基本类型以及传播规律。

噪声的评价和标准：介绍噪声的主要评价量、环境噪声评价标准和法规等内容。

噪声测试和监测：涵盖噪声的测量仪器、声强及声功率测量方法、环境噪声及工业企业监测等内容。

噪声控制技术概述：介绍噪声控制的基本原理与原则、噪声源分析、城市环境噪声控制等方面的内容。

噪声控制工程实践：通过实验、课程设计等实践活动，让学生应用所学的理论和技术进行实际的噪声控制工程的分析研究，提出具有一定参考价值的方案，并对一般噪声控制工程项目和设备进行设计计算、选型和管理。

1. 教学条件：配备多媒体教学设备、噪声污染控制实验室及校外环保实训基地，配套教材、噪声污染控制相关法规规范等学习资源，结合智慧教学平台，保障理论教学与实操实训顺利开展。

2. 教学方法：采用案例教学、噪声污染控制实训与线上线下融合教学相结合的方式，融入虚拟仿真技术与行业前沿讲座，兼顾噪声污染控制工程理论传授与实操能力培养。

3. 师资要求：具备环境工程、噪声控制等相关专业本科及以上学历，掌握噪声污染控制工程核心理论与法规规范，拥有扎实的教学能力和相关实践经验，恪守教师职业道德。

4. 考核方式：采用过程性考核与终结性考核相结合的综合考核模式，重点考查学生噪声污染控制工程理论掌握程度与实操应用能力，确保考核全面客观。

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生态学导论

知识目标：

掌握生态学的基本概念、原理和方法，理解生物与环境之间的相互作用和相互依赖关系。

学习如何运用生态学的知识，分析和解决环境保护、生态恢复和可持续发展等实际问题。

技能目标：

培养学生的实验设计、数据分析和科学研究的技能，提高其独立思考和解决问题的能力。

素质目标：

培养学生对生态环境的热爱和保护意识，树立可持续发展的观念。

《生态学导论》课程会介绍生态学作为一门研究生物与环境相互关系的学科的基本概念和定义。这包括个体生态学、种群生态学、群落生态学、生态系统生态学以及全球生态学和应用生态学等内容。通过这些内容的学习，学生可以全面、系统地掌握生态学的基本概念和基本理论。

其次，课程还会介绍生态学的形成和发展历史，包括不同学派的主张和贡献，以及现代生态学的发展特点。这些内容有助于学生理解生态学的演变过程和发展趋势。

此外，生态学导论课程还会涉及生态学的研究内容和方法。这包括生态学实验和调查的组织实施，以及数据分析和解释的方法。通过实践操作和讨论交流等方式，学生可以培养自己的实践能力和问题解决能力。

最后，生态学导论课程还会强调生态学对于环境保护和可持续发展的重要性。通过讨论生态保护、环境修复、资源管理等话题，可以培养学生对环境保护的兴趣和责任感，形成关爱生命和人类共同家园的生态意识。

1. 教学条件：配备多媒体教学设备、生态学实训实验室及校外生态观测实训基地，配套教材、生态学相关法规规范等学习资源，结合智慧教学平台，保障理论教学与实操实训顺利开展。

2. 教学方法：采用案例教学、生态观测实训与线上线下融合教学相结合的方式，融入虚拟仿真技术与行业前沿讲座，兼顾生态学导论理论传授与实操能力培养。

3. 师资要求：具备环境工程、生态学等相关专业本科及以上学历，掌握生态学导论核心理论与法规规范，拥有扎实的教学能力和相关实践经验，恪守教师职业道德

4. 考核方式：采用过程性考核与终结性考核相结合的综合考核模式，重点考查学生生态学导论理论掌握程度与生态观测实操应用能力，确保考核全面客观。

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工程制图

知识目标：

掌握基本的绘图原理和规范：学生能够熟悉和掌握工程制图的基本原理、规范和标准，如比例、视图、标注、符号等，能够正确地进行图纸绘制和解读。

掌握二维和三维绘图技能：学生能够熟练运用绘图工具和软件，进行二维和三维的工程图纸绘制，包括机械零件图、装配图、建筑平面图、立体图等。

技能目标：

使学生能执行机械制图国家标准，能运用正投影法的基本原理和作图方法；能识读一般复杂程度的零件图；能识读简单的装配图；能绘制简单的零件图；能应用计算机绘制简单机械图样。

素质目标：

培养工程专业素养：通过工程制图课程的学习，学生能够深入理解工程设计的原理和方法，熟悉工程实践中的规范和标准，从而培养起良好的工程专业素养。

培养严谨认真的科学态度：工程制图课程要求学生精确、规范地完成图纸绘制和解读，这有助于培养学生的严谨认真、精益求精的科学态度和工作作风。

培养团队合作精神和沟通能力：在工程制图课程的学习过程中，这有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高其协作解决问题的能力。

工程制图的基本知识、画法几何、基础组合体、制图基础、零件图装配图标准件及常用件、轴测图及分解

1. 教学条件：配备多媒体教学设备、工程制图实训室及绘图工具，配套教材、工程制图规范等学习资源，结合智慧教学平台与制图软件，保障理论教学与绘图实操实训顺利开展。

2. 教学方法：采用案例教学、绘图实操与线上线下融合教学相结合的方式，融入虚拟绘图技术与行业前沿讲座，兼顾工程制图理论传授与绘图实操能力培养。

3. 师资要求：具备环境工程、工程制图等相关专业本科及以上学历，掌握工程制图核心理论与规范，拥有扎实的教学能力和相关绘图实践经验，恪守教师职业道德。

4. 考核方式：采用过程性考核与终结性考核相结合的综合考核模式，重点考查学生工程制图理论掌握程度与绘图实操应用能力，确保考核全面客观。

64

(4)

1-5

2-5

3-5

11

环境工程CAD

知识目标：

掌握环境工程CAD课程的基本知识，包括CAD的发展历程、基本概念和应用领域，以及环境工程CAD的具体应用。

掌握CAD技术的基本概念和理论，包括CAD的实体绘图命令和编辑/修改图形命令。

掌握使用CAD软件进行环境工程中的三维建模，，学会将设计思想转化为具体的三维模型。

技能目标：

能使用计算机辅助设计绘图软件（如AutoCAD）及相关设备以交互方式独立、熟练地绘制环境工程相关的图纸，如平面图、剖面图、流程图、地形模型、建筑模型等。

能够运用CAD软件进行环境工程中的数据分析和模拟，如水流模拟、污染扩散模拟等。

素质目标：

培养学生的资料查阅能力：在学习CAD技术的过程中，学生需要查阅大量的相关资料。通过学习，学生需要掌握基本的绘图命令和技巧，能够准确、高效地绘制各种环境工程图纸。

培养学生的解决问题的能力：在绘图过程中，学生可能会遇到各种问题和挑战，如软件操作问题、绘图精度问题、图形优化问题等。

CAD概述；环境工程专业制图标准、CAD基础、窗体顶端

精确绘图工具、查询命令和显示控制窗体底端、窗体顶端绘图环境设置窗体底端、窗体顶端及环境工程专业绘图实训。

1. 教学条件：配备多媒体教学设备、CAD实训室及专用绘图电脑，安装环境工程相关CAD绘图软件，配套教材、CAD绘图规范等学习资源。

2. 教学方法：采用案例教学、CAD实操演练与线上线下融合教学相结合的方式，融入虚拟仿真绘图技术与行业前沿讲座。

3. 师资要求：具备环境工程、工程制图或CAD相关专业本科及以上学历，掌握环境工程CAD核心操作与绘图规范，拥有扎实的教学能力和相关CAD绘图实践经验，恪守教师职业道德。

4. 考核方式：采用过程性考核与终结性考核相结合的综合考核模式，重点考查学生环境工程CAD理论掌握程度与绘图应用能力。

64

(4)

1-5

2-5

3-6

12

环境工程施工技术

知识目标：

全面、系统地介绍室内外管道工程施工及水处理构筑物施工过程中，与土建有关的施工程序、施工方法和施工组织管理的基本理论、基本知识。

能力目标：

培养施工中各种工程的施工方法、施工方案及有关施工机械的选择、制定与应用能力。

素质目标：

培养学生的工程意识和职业素养，让他们了解环境工程施工的重要性和责任，以及自己在工程中的角色和责任。

土石方工程、施工排（降）水、钢筋混凝土工程、砖石砌体工程、管道工程施工与安装、环保容器加工与设备安装、管道及设备的防腐与保温、环境工程施工组织设计。

1. 教学条件：配备多媒体教学设备、施工技术实训室及相关施工工具，配套教材、环境工程施工规范等学习资源，结合智慧教学平台与校外施工实训基地，保障理论教学与施工实操实训顺利开展。

2. 教学方法：采用案例教学、施工实操演练与线上线下融合教学相结合的方式，融入虚拟仿真施工技术与行业前沿讲座，兼顾环境工程施工技术理论传授与实操能力培养。

3. 师资要求：具备环境工程、土木工程等相关专业本科及以上学历，掌握环境工程施工核心技术与施工规范，拥有扎实的教学能力和相关施工实践经验，恪守教师职业道德。

4. 考核方式：采用过程性考核与终结性考核相结合的综合考核模式，重点考查学生环境工程施工技术理论掌握程度与施工实操应用能力，确保考核全面客观。

64

(4)

1-5

2-9

3-8

水处理技术员

1. 水质指标分析

2. 水处理工艺操作与优化

3. 水处理工艺药剂管理与投加

4. 水处理方案制定

1. 熟悉各种水处理技术、原理、工艺和流程，能根据实际情况对水处理工艺进行优化和改进，提高处理效率和效果。

2. 熟悉国家水处理相关标准、法律法规、政策。

3. 熟悉水质指标分析方法，能够准确判断水质状况，并根据结果调整处理方案

4. 具有高度的安全意识，熟知各个操作单元的安全规范。

水污染控制技术/环境工程施工技术

化验员

1. 采样规划与实施

2. 样品采集与保存

3. 现场监测与记录

4. 实验室分析

5. 数据处理与报告编写

6. 仪器设备维护

7. 质量控制

1. 掌握环境监测相关的理论知识，包括化学、生物学、物理学等方面，熟悉各类环境污染物的特性和监测方法。

2. 熟练运用各种环境监测仪器和设备，如采样器、分析仪器等，

3. 准确进行样品采集、处理和分析。

4. 具备严谨的工作态度，确保监测数据的精确性、可靠性和完整性。

5. 解并严格执行质量控制程序，能对监测过程中的误差进行识别和控制。

6. 可以根据监测任务和要求，制定合理的监测方案和计划。

7. 熟悉相关环境保护法规和标准，确保监测工作的合法性和合规性。

环境监测/

仪器分析/分析化学

环评报告编写/建设项目环保验收员

1.项目资料收集

2.现场勘查

3.环境现状调查

4.工程分析

5.环境影响识别

6.影响预测与评价

7.提出环保措施

8.编写报告文本

1.熟知环境科学的基本原理、各类污染物的特性和环境影响评价的相关理论。

2.熟练掌握国家和地方的环境保护法规、政策、标准等，确保报告符合要求。

3.能够准确分析项目的性质、规模、工艺流程等，识别可能产生的环境影响。

4.善于收集各种环境相关数据，并能进行有效的梳理和分析。

5.具备较强的文字表达能力，能清晰、准确、有条理地撰写环评报告。

6.能对项目可能带来的环境风险进行科学评估和预测。

环境影响评价/环境监测

环保设备销售

1.客户调研

2.产品推广

3.市场开拓

1.熟悉环保设备性能、特点、技术参数、应用范围。

2.了解环保行业市场动态、需求趋势和竞争态势。

3.良好的沟通能力、学习能力。

水污染控制技术/大气污染控制工程/噪声污染控制工程/固体废物处理与处置/环保设施与设备

废气处理工

1. 设备操作与监控

2. 废气检测分析

3. 工艺调整优化

4. 设备故障排除与维护

5. 记录运行数据、分析数据

1. 熟悉各类废气的成分、性质及处理原理和方法，包括物理、化学和生物处理技术等。

2. 熟练掌握废气处理相关设备的操作、运行、维护和保养，如除尘器、吸收塔、催化燃烧装置等。

3. 能够根据废气排放情况和处理要求，精准地调整处理工艺参数，确保处理效果达标。

4. 及时发现设备故障和运行异常，具备分析问题根源并迅速采取有效措施解决的能力。

5. 5准确记录设备运行数据和处理过程中的相关信息，并能进行分析总结，为优化工艺提供依据。

大气污染控制工程/分析化学

水处理技术

1. 实验室条件下水样混凝优化实验

2. 水处理工艺

3. 泵站的运行和维护

1. 混凝参数工艺条件优化

2. 水处理工艺识图、泵管阀安装、程序编写、调试、自动运行、参数检测

3. 水泵安装、调试

1. 熟知水处理工艺

2. 会用CAD画出水处理工艺

3. 会根据水样设计混凝实验，确定最佳参数

4. 会根据要求编写程序并运行

5. 会分析故障，解决故障

6. 会拆除安装水泵，启动自动运行

水污染控制技术/分析化学

/PLC

化学实验技术

1. 水样中金属镍含量的测定

2. 硫酸亚铁铵的制备及质量评价

3. 有机物含量测定（色法谱仿真操作）

1. 根据给定药

2. 品，测定样品中镍的含量

3. 硫酸亚铁铵制备

4. 铁离子标准曲线绘制

5. 硫酸亚铁按产品等级分析

6. 气相色谱法分析给定有机物含量

1. 会使用聚四氟乙烯滴定管

2. 会利用已知药品乙二胺四乙酸二钠的用量和浓度计算样品中镍的含量

3. 会利用铁屑和浓硫酸制备硫酸亚铁，掌握温度和硫酸的浓度及用量

4. 会判断反应重点，及时过滤制备硫酸亚铁按

5. 会用分光光度计绘制铁离子的标准曲线

6. 会用气相色谱分析未知样品及含量

分析化学/

环境监测/仪器分析

水环境监测与治理

1. 熟悉水质指标分析方法

2. 熟知各指标使用仪器及操作方法

能完成主要指标水质监测及水质分析报告编制、给水、污水处理及水环境在线监测仪表、电气自控设备的运行调试

污水厂运行与管理/水污染控制技术/环

境监测/分析化学

污水处理

1. 熟悉各种水处理技术、原理、工艺和流程

2. 熟知水处理水质指标

3. 了解各操作单

4. 元设备性能、种类

根据污水处理工艺操作规程，完成复杂设备、工艺单元的运行操作及设备维护保养、复杂故障判断与处置，并在特定环境下，完成较复杂污水处理工艺运行与调试工作。

污水厂运行与管理/水污染控制技术

学时

学时比例%

学时

学时比例%

必修课

公共基础课

688

394

57.27%

294

42.73%

专业课

1680

448

26.67%

1232

73.33%

选修课

公共基础课

280

230

82.14%

50

17.86%

专业课

192

160

83.33%

32

16.67%

合计

2840

1232

43.38%

1608

56.62%

公共基础课总学时

968

公共基础课占总学时比例

34.08%

选修课总学时

472

选修课占总学时比例

16.62%

总学时

理论学时

实践学时

线上学时

1学期

2学期

3学期

4学期

5学期

6学期

20

20

20

20

20

26

16

18

18

18

16

26

公共基础课

公共必修课

1

14501184000

形势与政策I

0.25

A

4

4

0

0

2*2

A

马克思

主义教学部

每学期以

专题讲座

形式开展

2

14501184001

形势与政策II

0.25

A

4

4

0

0

2*2

A

马克思

主义教学部

每学期以

专题讲座

形式开展

3

14501184002

形势与政策III

0.25

A

4

4

0

0

2*2

A

马克思

主义教学部

每学期以

专题讲座

形式开展

4

14501184003

形势与政策IV

0.25

A

4

4

0

0

2*2

A

马克思

主义教学部

每学期以

专题讲座

形式开展

5

14501184004

形势与政策

（专题）

0.25

A

4

4

0

0

2*2

A

马克思

主义教学部

每学期以

专题讲座

形式开展

6

14501184005

思想道德与法治

3

B

48

36

12

0

2*16+2*8

B

马克思

主义教学部

7

14501184006

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

2

B

32

26

6

0

2

B

马克思

主义教学部

8

14501184007

习近平新时代中国特色社会主义思想概论

3

B

48

36

12

0

3

B

马克思

主义教学部

9

14501184008

中华民族共同体概论

1

B

16

16

0

0

2*8

A

马克思

主义教学部

10

14501184009

军训

2

C

60

0

60

0

2W

C

学生学

生工作处

11

14501184011

军事理论与国防安全教育

2

A

32

32

0

0

2

E

学生工作处

12

14501184012

劳动教育

1

A

16

16

0

0

1

E

学生工作处

13

14501184013

国家安全教育

1

B

16

8

8

0

1

A

学生工作处

14

14501184014

创新与创业教育

2

B

32

24

8

0

2

A

学生工作处

15

14501184015

职业发展与就业指导

1

B

16

14

2

0

1

A

学生工作处

16

14501184016

心理健康教育

2

B

32

28

4

0

2

A

学生工作处

17

14501184017

高职英语Ⅰ

3

B

48

24

8

16

2

B

基础部

18

高职英语Ⅱ

3

B

48

24

8