专业负责人

王晓帅

审核人

赵英

制订日期

2025.10

修订日期

能源动力与材料大类(43)

电力技术类(4302)

电力、热力生产和供应业

（44）

电力生产（441）

储能系统运维员（6-28-01-06）

电力储能技术应用工程师（6-28-01-14）

电力储能系统规划设计、储能电站智能运维、储能系统监控与管理、储能电池检测与管理、储能技术推广与应用

电工职业资格证书；电力行业储能技术专项证书

岗位名称

储能电站运维值班员

储能电站值班长

储能电站项目开发经理

岗位要求

1.具有良好的身心素质、健康的体魄和心理、健全的人格；

2.具有从事职业活动所需要的爱岗敬业、严谨细致、精益求精的工匠精神；

3.具有监控储能电站及处理运行故障的能力；

4.具有开展储能电站设备定检工作及处理设备故障的能力；

5.能够完成储能电站电气及其相关辅助设备的运行和管理，掌握设备的运行状况，及时安排处理设备缺陷或其他隐患；

6.善于学习，责任心强，工作细致，能承受工作压力。

1.具有良好的身心素质、健康的体魄和心理、健全的人格；

2.具有从事职业活动所需要的爱岗敬业、严谨细致、精益求精的工匠精神；

3.具有分析并处理储能电站运行及检修较为复杂故障的能力，并能够制定处理方案；

4.具有对本专业设备、备件等材料进行选型和质量把关的能力；

5.具有优秀的沟通技巧和人际交往能力，具有一定的组织能力和团队合作精神；

1.具有良好的身心素质、健康的体魄和心理、健全的人格；

2.具有从事职业活动所需要的爱岗敬业、严谨细致、精益求精的工匠精神和团结合作、乐观积极的处事态度；

3.具有一定的管理能力，熟悉光伏、风力、储能等分布式电站的运行管理；

4.具有项目开发能力，熟悉资源评估等项目前期开发工作；

5.具有项目验收、试运行等能力。

公共基础课程（57.5学分）

公共必修课

（42学分）

形势与政策、思想道德与法治、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、习近平新时代中国特色社会主义思想概论、中华民族共同体概论、军训、军事理论与国防安全教育、劳动教育、国家安全教育、心理健康教育、创新与创业教育、职业发展与就业指导、高职英语、信息技术、高职实用语文、体育与健康、人工智能

公共限选课

（11.5学分）

高职数学、美育教育、党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华民族史、生态文明思想、中华优秀传统文化、急救与自救

公共任选课（4学分）

文化素养类

高职数学（拓展）、高职实用语文（拓展）、高职英语（拓展）、信息技术（拓展）、思想政治理论（拓展）、应用文写作、唐诗宋词鉴赏、礼仪素养、普通话。

体育类

足球、篮球、羽毛球、乒乓球、排球、健美操、田径、脚斗士。

美育类

音乐欣赏、书画艺术欣赏、舞蹈、书法、茶文化与茶艺。

综合类

节能减排、碳达峰碳达标、环境保护概论、中国饮食文化、传统美食制作、汽车文化、人工智能技术、电子商务、旅游学概论、AI技术、形象塑造、视频剪辑制作、SYB创业培训、市场营销。

专业（群）课程（102学分）

专业必修课（82学分）

专业基础课

（24学分）

电工电子技术及应用、热工基础及应用、现代电气控制技术、工程制图及CAD（电气类）、电化学基础、电力职业安全

专业核心课

（30学分）

储能原理及应用、储能电池原理和技术、制氢与储氢技术、储能电站系统与运维、储能设备制造与检测技术、智能微电网技术

实习

（40学分）

岗位实习与毕业设计、企业实践教学

专业拓展课

（8学分）

储能设备安装与调试、新能源转化技术

融通岗课赛证，强化职业技能

1

思想道德与法治

素质目标：针对大学生成长过程中面临的思想道德和法律问题，开展马克思主义的世界观、人生观、价值观、道德观、法治观教育，引导大学生提高思想道德素质和法治素养，成长为自觉担当民族复兴大任的时代新人。

知识目标：理解马克思主义人生观的涵义，掌握正确人生观的要求和人生价值评判标准及实现条件；掌握科学理想信念的内涵，把握化科学理想为现实的条件和途径；掌握中国精神的内涵，把握爱国主义和改革创新的时代要求；掌握社会主义核心价值观的主要内容，把握践行社会主义核心价值观的具体要求；掌握中华传统道德、中国革命道德、人类文明优秀道德成果的主要内容，把握明大德、守公德、严私德的具体要求；掌握社会主义法律的本质、运行和体系以及中国特色社会主义法治体系、法治道路的精髓，把握增进法治意识、养成法治思维、行使法律权利、履行法律义务的具体要求。

能力目标：能运用马克思主义立场、观点和方法认识问题、分析问题和解决问题；能运用马克思主义世界观、人生观、价值观、道德观和法治观，自觉规划人生、规范自己的行为、践行社会主义核心价值观、尊法学法守法用法。

绪论  

担当复兴大任

成就时代新人

第一章

领悟人生真谛

把握人生方向

第二章

追求远大理想

坚定崇高信念

第三章

继承优良传统

弘扬民族精神

第四章

明确价值要求

践行价值标准

第五章

遵守道德规范

锤炼道德品格

第六章

学习法治思想

提升法治素养  

帮助大学生领悟人生真谛、把握人生方向，追求远大理想、坚定崇高信念，继承优良传统、弘扬中国精神，培育和践行社会主义核心价值观；帮助大学生遵守道德规范、锤炼道德品质，把正确的道德认知、自觉的道德养成和积极的道德实践紧密结合起来，引领良好的社会风尚；帮助大学生学习法治思想、养成法治思维，自觉尊法学法守法用法，从而具备优秀的思想道德素质和法治素质，为逐渐成为德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义伟大事业的合格建设者和可靠接班人，打下扎实的思想道德和法律基础。

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毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

素质目标：帮助大学生深刻把握马克思主义理论与中国革命、建设、改革实践的与时俱进的统一

知识目标：使当代大学生正确认识中国国情；正确认识和理解中国共产党在不同历史时期的路线、方针和政策；系统把握马克思主义中国化的两大理论成果：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系

能力目标：帮助大学生树立历史观点、世界视野、国情意识和问题意识，提高努力掌握基本理论、联系中国实际和自己思想实际分析问题解决问题的兴趣和能力，坚定在中国共产党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念，为全面建成小康社会和实现中华民族伟大复兴做出自己应有的贡献

导论：马克思主义中国化时代化的历史进程与理论成果

第一章：毛泽东思想及其历史地位

第二章：新民主主义革命理论

第三章：社会主义改造理论

第四章：社会主义建设道路初步探索的理论成果

第五章：中国特色社会主义理论体系的形成与发展

第六章：邓小平理论

第七章：“三个代表”重要思想

第八章：科学发展观

了解马克思主义中国化时代化的必要性，掌握中国化时代化的内涵，以及中国共产党人提出并不断推进马克思主义中国化时代化的历史进程，准确把握马克思主义中国化时代化历史进程中形成的理论成果，深刻认识马克思主义中国化时代化的理论成果一脉相承又与时俱进的关系；自觉提升运用马克思主义立场、观点和方法来认识、分析与解决问题的能力。

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习近平新时代中国特色社会主义思想概论

素质目标：引导青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观，努力成为担当民族复兴大任的时代新人，引导青年大学生深刻领悟习近平新时代中国特色社会主义思想的真理力量和实践伟力，坚定对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心，以坚定的理想信念铸牢精神之基

知识目标：引导学生把学习课程与坚持读原著、学原文、悟原理结合起来，培养理论思维、增进思想智慧，不断增进对党的创新理论的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同

能力目标：引导大学生把课程学习同了解中国国情和当代中国实际联系起来，把学习的具体目标同民族复兴的宏大目标结合起来，把个人的小我融入实现“国家富强，民族复兴，人民幸福”的大我之中，增强社会责任感和历史使命感，争做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年

第一讲 马克思主义中国化新的飞跃

第二讲 坚持和发展中国特色社会主义的总任务

第三讲 坚持党的全面领导

第四讲 坚持以人民为中心

第五讲 以新发展理念引领高质量发展

第六讲 全面深化改革

第七讲 发展全过程人民民主

第八讲 全面依法治国

第九讲 建设社会主义文化强国

第十讲 加强以民生为重点的社会建设

第十一讲 建设社会主义生态文明

第十二讲 建设巩固国防和强大人民军队

第十三讲 全面贯彻落实总体国家安全观

第十四讲 坚持“一国两制”和推进祖国统一

第十五讲 推动构建人类命运共同体

第十六讲 全面从严治党

结语 在新征程中勇当开路先锋、争当事业闯将

教育引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，坚定“四个自信”、厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中

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中华民族共同体概论

素质目标：帮助学生构建中华民族共同体意识的完整思想体系，引导学生牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念，铸牢中华民族共同体意识，增强“五个认同”，树立正确的中华民族国家观、历史观、民族观、文化观、宗教观，培养学生的民族自豪感和文化自信心。帮助学生更加坚定为民族复兴而奋斗的崇高理想。

知识目标：了解中华民族共同体的基本概念、内涵和特点。掌握中华民族的历史、文化、传统和文明特性。理解中国特色社会主义道路对中华民族共同体建设的重要意义。

能力目标：帮助学生运用所学的中华民族共同体概论的基本概念、基础理论等知识，培养学生分析、判断的能力，进而形成推理、创新等综合能力，从而提高青年学生解决实际问题的能力，有利助推中华民族伟大复兴的实现。

第一讲 中华民族共同体基础理论  第二讲 树立正确的中华民族历史观  第三讲  文明初现与中华民族起源（史前时期）  第四讲 天下秩序与华夏共同体演进（夏商周时期）  第五讲 大一统与中华民族初步形成（秦汉时期）  第六讲 “五胡”入华与中华民族大交融（魏晋南北朝时期）  第七讲华夷一体与中华民族空前繁盛（隋唐五代时期）  第八讲 共奉中国与中华民族内聚发展（辽宋夏金时期）  第九讲 混一南北与中华民族大统合（元朝时期）  第十讲 中外会通与中华民族巩固壮大（明朝时期）  第十一讲 中华一家与中华民族格局底定（清前中期）  第十二讲 民族危亡与中华民族意识觉醒（1840-1919）  第十三讲 先锋队与中华民族独立解放（1919-1949）  第十四讲 新中国与中华民族新纪元（1949-2012）  第十五讲 新时代与中华民族共同体建设（2012-  ）  第十六讲 文明新路与人类命运共同体

要求学生掌握中华民族共同体基础理论、基本观点，完整把握中华民族共同体的起源、形成、发展的过程，铸牢中华民族共同体意识，并能将中华民族共同体与人类命运共同体相联系，推进中华民族共同体建设，助力现代文明建设与民族复兴伟业，壮大构建人类命运共同体的中国力量。

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形势与政策

素质目标：激发学生爱国主义热情，增强民族自信心和社会责任感，具有坚定走中国特色社会主义道路的信心。

知识目标：通过适时地进行形势政策教育，帮助学生开阔视野，及时了解和正确对待国内外重大时事，正确认识世情、国情和省情。

能力目标：通过适时地进行形势政策教育、世界政治经济与国际关系基本知识教育，帮助学生开阔视野，及时了解和正确对待国内外重大时事，使大学生在改革开放的环境下具有坚定的立场、具有较强的分析能力和适应能力。

依据每学期教材内容和大纲要求，制定相应的教学内容。

聚焦大学生关注的国内外形势和社会热点问题，更有针对性地宣讲党的大政方针政策，主动回应学生关切、解疑释惑，引导广大学生紧跟时代步伐，顺应实践发展，坚定不移听党话、跟党走，努力成长为堪当强国建设、民族复兴大任的时代新人。

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生态文明思想

素质目标：引导学生学原文悟原理，掌握新时代生态文明建设的基本原则、战略任务和历史成就；

知识目标：掌握和了解习近平生态文明思想的时代背景、核心要义、精神实质、科学内涵、历史地位和实践要求；

能力目标：启发学生进一步了解我国传统生态文化和国际可持续发展潮流，增强建设美丽中国和美丽世界的信心和能力

一、加强党对生态文明建设的全面领导；

二、绿水青山就是金山银山；

三、良好生态环境是最普惠的民生福祉；

四、绿色发展是发展观的深刻革命；

五、统筹山水林田湖草沙系统治理

六、用最严格制度最严密法治保护生态环境

七、把建设美丽中国转化为全体人民自觉行动

八、共谋全球生态文明建设之路

通过学习此课程，要求学生深刻了解习近平生态文明思想产生的时代背景、主要内容及重大意义，学懂弄通为什么建设生态文明、建设什么样的生态文明，怎样建设生态文明的重大理论和实践问题，助力学生在建设美丽家乡、美丽中国的过程中做出自己应有的贡献

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心理健康教育

素质目标：帮助学生树立心理健康意识和面临心理困惑、心理危机时的自助、求助及珍惜生命的意识；能正确认识自我，悦纳自我，善待他人；培养积极向上的心态、健全的人格和良好的个性品质。

知识目标：学生能够了解心理学的有关理论和基本概念，明确心理健康的标准及意义，了解大学阶段人的心理发展特征及异常表现，掌握自我情绪调适与压力管理、人际交往、职业规划等基本知识。

能力目标：学生能够掌握适应大学生活和社会生活的能力、调节情绪的能力、正确处理人际关系、友谊和爱情的能力、以及抵抗挫折的能力。

1.了解心理健康的标准及意义，了解异常心理的表现，了解心理咨询的意义及功能，树立正确的心理健康观念。

2.了解并掌握自我意识发展的特点及调试方法；了解人格的基本知识、当代大学生的人格特征和自我人格发展状况。掌握大学生常见人格缺陷的表现、形成原因及调适方法。

3.了解在大学期间的大学生涯规划、学习活动的基本特点与学习心理特点、自身的情绪特点、人际交往的意义、特点及类型、大学生恋爱心理的特点、压力和挫折的来源及意义、识别心理危机的信号，提高自身的调适能力。

1.精选规范教学内容。基于学生的心理发展规律和特点，针对大学生普遍存在的问题，选择相应的内容，不断规范大学生心理健康教育课程的教学内容。2.教学内容设计注重实践、体验。教学内容设计中注重理论联系实际，坚持问题导向，力求贴近学生。3.多种教学方式结合。采用讲授与体验、训练相结合的教学方法，如课堂讲授、案例分析、小组讨论、心理测试、团体训练、情境表演、角色扮演、体验活动等，力求提升课堂效果。

4.注重团体动力。充分利用团体优势激发学生参与活动的热情，调动学生相互分享和反馈。

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高职英语

素质目标：

1.强调学生跨文化交际意识和健康的身心素养的培养；

2.培养学生有较强的英语 社交能力，能够很好地与外国友人沟通、交流；

3.能进行有效的综合协调和团队合作。

知识目标：

1.熟悉英语的语音、语调及日常生活会话中的词汇和基本句型；

2.针对特定语境和语用场合中的若干话题，进行模仿、对话、讨论等；

3.熟悉英语三级考试各类题型及写作技巧。

能力目标:

1.提高学生的听说读写能力的同时，使学生熟悉基本的语言知识。

2.培养学生熟练地进行情景英语口语交流。

1.英语语法基础知 识；

2.大学英语词汇；

3.听、说、读、写、 译专业知识模块；

4.英语课外拓展；

5.应用文写作：求职简历、备忘录、公司简介、感谢信、启事、公告、邮件、通知与海报、图表作文、申请表、请柬、贺卡等；6.英语三级考试听力、词汇与结构、填空、阅读理解、短语互译、翻译以及写作。

1.教学条件：多媒体教室、信息化教学资源平台：

2.教学方法：任务驱动教学法，情境教学法，小组合作学习法、角色扮演法、探究教学法、线上线下混合式教学法。

3.师资要求：有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心：有高校教师资格以及英语相关专业本科及以上学历：有较强的实践能力、

反思能力、信息化教学能力。

4.考核方式：

平时成绩（课堂表现+课程资源平台的课程积分和综合成绩+出勤)+阶段测试（应用文写作或分组口语微视频)+期末测试

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信息技术

素质目标：养成学生团队意识和职业精神，具备独立思考和主动研究的能力。

知识目标：熟练掌握常用计算机软件工具应用和信息化办公应用的技能；了解大数据、人工智能、区块链等新兴数字化信息技术，专业学习能力；拓展信息安全、大数据、人工智能、现代通信技术、数字媒体与虚拟现实等相关知识内容。

能力目标：能充分运用各种信息、运算、加工、存储、传送、传播、还原的技术；能熟练掌握信息技术等理论知识学习，技能训练和综合应用实践；能在日常生活、学习和工作中综合运用数字信息技术解决问题。

1.文档处理：文档的基本编辑、图片的插入和编辑、表格的插入和编辑、样式与模板的创建和使用、多人协同编辑文档等内容。

2.电子表格处理：工作表和工作簿操作、公式和函数的使用、图表分析展示数据、数据处理等内容。

3.演示文稿制作：演示文稿制作、动画设计、模板制作和使用、演示文稿放映和导出视频等内容。

4.信息检索与信息素养及社会安全责任。

5.新一代信息技术：大数据、人工智能、现代通信技术、数字媒体与虚拟现实。

1.教学条件：智慧教室、信息化教学平台、公共多媒体机房。

2.教学方法：任务驱动、案例教学等。

3.师资要求：计算机相关专业本科及以上学历，高校教师资格证书：熟悉计算机的硬件和常用软件，熟练操作办公软件高级应用：对新一代信息技术有较为深入的学习，教学理念先进。

4.考核方式：考查课，采取过程性评价+终结性评价。

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高职语文

素质目标：

1.形成健康高尚的人生观、价值观。通过阅读鉴赏古今中外优秀作品，使大学生懂得关注人的尊严和使命，人的权利和责任，人的理想和品格，人际关系的和谐与协调，并同自己所学专业联系起来，树立正确的人生观与价值观。同时将优秀的文化成果通过知识的传授以及学生的自身实践，内化为人格、气质和修养，以此培养学生成为具有一定文化精神品位

2.搜集信息的能力。利用书籍或现代化技术手段分析、获取相关资料信息。

3.培养团队合作精神。通过完成项目化活动，师生合作交流学习，培养较强的合作意识、沟通能力。

4.培养创新思维。文学是人学，也是心灵之学。通过形象思维训练引导学生认识世界、了解社会，形成独特的观察视角，分析、研究问题有个性见解。

5.具备职业素养：通过文学作品深厚的文化意蕴，弘扬对真、善、美的追求，树立爱岗敬业、珍惜生活、吃苦耐劳、尊重他人、敬畏生命的职业道德，丰富人文情怀，培养人文素养。

知识目标：

1.掌握一定的文学常识，了解文学的发展脉络。

2.具有一定的汉语言文字运用水平，具备一定的口头和书面表达能力。

3.掌握一定的文学鉴赏知识与方法。

4.了解相关的职场规则与理念。

能力目标：

1.能顺利阅读并理解文学作品，学术论文，具有一定的鉴赏能力，同时掌握基本的写作技巧。

2.具有一定的表达能力、写作能力；掌握计划、总结、会议记录、策划书、简历、求职信、演讲稿等职场应用文的写作。

3.能深入思考相关问题，具有一定的思维能力、感悟能力。

4.具有一定的沟通合作、组织策划能力。通过小组合作顺利完成相关活动项目的策划及组织实施。

5.具备一定的职场交际与应变能力。

6.掌握普通话基本理论和相关知识，考取普通话等级证书。

模块一：家国情怀

模块二：传统文化

模块三：自然闲适

模块四：涵养精神

模块五：和谐生态

模块六：口语表达

模块七：写作训练

1.教学条件：

多媒体教室、教学资源平台、学习通、蓝墨云班课。

2.教学方法：小组合作探究、案例教学法、自主学习法、练习法、讲授法、读书指导、现场模拟等方法，

3.师资要求：汉语言文学相关专业本科以上学历、普通话二甲以上证书、高校教师资格证书。

4.考核方式：本课程为考查课，采用过程性评价+终结性评价。

5.课程思政：

落实三全育人，大国工匠，职业教育，人文情怀，爱国主义，核心价值观，劳模精神，传统文化，理想信念，诚实守信等精神内涵等融入高职语文教学中，促进学生全面发展。

6.教学模式：

采用翻转课堂教学模式，混合式教学模式（线上线下等方式）、启发式教学、引导探究式教学。

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体育与健康

知识目标：

1.熟练掌握两项以上健身运动的基本方法和技能；

2.掌握编制高可行性个人锻炼计划的方法；

3.掌握体育文化欣赏的方法；

4.掌握田径、球类、健美操等项目的动作要领和练习方法。

能力目标：

1.能科学进行体育锻炼；2.能正确提高自己的运动素养；

3.能科学选择良好的运动环境并全面发展体能、科学锻炼自身。

素质目标：

1.具有积极乐观的生活态度，运用适宜的方法调节自己的情绪，在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉；

2.具有良好体育道德和合作精神；

3.正确处理竞争与合作的关系；

4.具有爱国主义精神和顽强拼搏精神；

5.具有终身体育的意识。

1、理论知识： 1.高校体育与健康概述； 2.体育文化价值与大学生体 育锻炼； 3.体育锻炼的原则与方法； 4.学生体质健康标准概述； 5.专项运动基本知识； 6.运动损伤的预防与急救； 7.体育锻炼的卫生保健与自 我监督； 8.小型运动竞赛的基本组织 方法； 9.体育欣赏。

2、体育技能：主要内容：足球（脚内侧、外侧踢球、传接球、垫球、脚背内侧、外侧踢球）；篮球（运球、步法、单手肩上投篮、行进间投篮）；田径（50 米、立定跳远、起跑、接力、男子 1000 米、女子 800 米、男子引体向上、女子仰卧起坐、铅球）。《学生体质健康标准》项 目的练习方法；拓展训练的练习方法与组织形式。身心素质：具有良好的耐力素质、上下 肢力量、柔韧性、协调性以 及抗挫折性。

1.教学要求：本课程共计 108 学时其中包含12理论课时。体育教学根据教学大纲和教材的要求，制定学期和单元教学计划。教学场地须具备1-2块正规足球场外设塑胶跑道，4-5片5人制、7人制足球场，10块篮球场，4块排球场，6片羽毛球场等。

2.教学方法：讲解法、示范法、完整法、分解法、情景教学法、游戏练习法、循环练习法、重复练习法等教学方法。

3.师资要求：政治思想觉悟高，有较为扎实的体育教学能力和教学基本功。体育专业研究生及以上学历，具有高校教师资格证。

4.考核方式：采用过程考核和终结性考核相结合形式考核。

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高职数学

素质目标：

(1)具有数学抽象思维，养成凝练概括、以简驭繁的思维习惯。

(2)具有数学推理能力，具备辩证思维和理性精神，养成严谨求实的品格。

(3)形成数学建模的思想，养成善于思考、敢于探索、协同创新的品格。(4)具备一定的数学技术，养成学以致用、精益求精的品格。

知识目标：

(1)熟悉掌握函数的有关概念及性质。

(2)熟悉掌握极限概念。

(3)熟悉掌握导数、微分的概念。

(4)熟悉掌握原函数与定

积分和定积分的概念。

(5)初步掌握数学建模六步法。

能力目标：

(1)能运用极限、导数、积分方法分析和解决实际问题。

(2)能利用熟悉软件进行极限、导数和积分运算。

(3)能利用数学技术进行数学运算、推理、数据分析、图形演示等，形成创新性地解决职业岗位和日常生活中数学问题的能力。

1.模块一：函数及其运算；

2.模块二：极限与连续；

3.模块三：导数及其应用；

4.模块四：积分及其应用；

5.模块五：常微分方程；

6.模块六：线性代数；

7.模块七：概率论与数理统计；

8.模块八：简单数学建模。

1.教学条件：多媒体智慧教室、PPT课件、超星学习通、常用数学软件(Geogebra、Matlab 软件等)。

2.教学方法：讲授法、案例教学法、直观演示法、小组合作讨论法、任务驱动法、自主学习法。

3.师资要求：政治思想觉悟高，具有扎实的数学理论基础和建模能力，熟知教育教学理念及方法。

4.考核要求：考试。形成性考核 +50%+ 终结性考核 50%。

5.课程思政：课程以学生为中心，基于数学课程在课程体系中的功能定位确定所应承担的思想政治教育任务。

6.教学模式：理实一体、线上线下混合式教学。通过各个教学环节逐步培养学生的数学抽象、数学推理、数学建模、数学技术能力。

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国家安全教育

素质目标：通过国家安全教育，使学生能够深入理解和准确把握总体国家安全观，牢固树立国家利益至上的观念，增强自觉维护国家安全意识，具备维护国家安全的能力。

知识目标：了解我国新时代国家安全的形式与特点，从国内与国外、传统与非传统层面了解国家安全的重要性；理解并掌握总体国家安全观形成的背景、基本内涵和基本特征；掌握总体国家安全观的主要内容、重点领域和相关法律法规等。

能力目标：通过国家安全教育，使学生能够深入理解和准确把握总体国家安全观，牢固树立国家利益至上的观念，增强自觉维护国家安全意识，具备维护国家安全的能力；能够辨别恐怖主义、分裂主义、极端主义等邪恶势力和行为，增强维护民族团结和维护社会稳定的社会责任感。

1.深刻认识新时代我国国家安全形势

2.完整准确领会总体国家安全观

3.在党的领导下走好中国特色国家安全道路

4.更好统筹发展和安全

5.坚持以人民安全为宗旨

6.坚持以政治安全为根本

7.坚持以经济安全为基础

8.坚持以军事、科技、文化、社会安全为保障

9.坚持以促进国际安全为依托

10.筑牢其他各领域国家安全屏障

11.争做总体国家安全观坚定践行者

本课程教学须以立德树人为根本，坚持正确政治方向，确保思想性、理论性与实践性相统一。教学中应紧密结合新时代国家安全面临的深刻复杂形势，引导学生完整、准确、全面领会总体国家安全观的精髓要义。要创新教学方法，善用案例分析与互动研讨，将宏大叙事与个体关怀相结合，激发学生主体意识，推动总体国家安全观内化于心、外化于行，最终目标是培养具有坚定国家安全信念、高度安全防范意识和强烈社会责任感的时代新人。

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物理

素质目标：1.使学生初步学习科学的思想方法和研究问题的办法。激发和培养学生的创新思维能力、逻辑推理能力、独立获取知识的能力，养成自主学习和科学思考的习惯；

2.通过开展科学实践与探究，提升设计和实践能力，培育工匠精神；

3.引领学生认识物理学对未来发展和人类进步所具有的强大推动力，形成科学的世界观、人生观和价值观，增强职业认同感、社会责任感、民族自豪感。

知识目标：1、通过课程学习，使学生对课程中的基本概念、基本原理、基本方法有比较全面而系统的认识与理解。2、了解物理学前沿发展情况及物理学基本原理在本专业的应用。

能力目标：1、培养学生科学的思维方法，使其学会运用物理学的原理、观点和方法，研究、计算或估算一般难度的物理问题。2 、培养学生基本的科学素质，使之能够阅读相当于大学物理水平文献资料，并能理解其主要内容。3、为学生学习专业知识和参加工程实践打下必要的物理基础。

课程内容包括两大模块，其中包含:包括质点运动及运动规律、静电场及其应用、恒定磁场及其应用、 电磁感应及其应用、近代物理及其应用、静电场中的导体与电介质及其应用、磁场中的磁介质及、磁场能量、热力学基础及其应用、学生实验。

1.教学条件：多媒体智慧教室、PPT课件、超星学习通、物理实验室。

2.教学方法：讲授法、讨论法、直观演示法、练习法、任务驱动法、现场教学法、自主学习法。

3.师资要求：政治思想觉悟高，具有扎实的物理理论基础和物理实验水平。

4.考核评价：采用多元评价方式。课程最终成绩评定=教学过程考核（50%）+期末理论考试（50%）。

5.教学模式：理实一体、线上线下混合式教学。

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美育教育

素质目标: 了解音乐、绘画、书法艺术的发展，体会中国画线条的力度、美感和水墨的神韵。激发学生的人文关怀，使学生能有纯正的审美趣味和价值追求。

知识目标：能欣赏和了解中西方各历史时期音乐、舞蹈、戏曲之美，及其文化背景与影响:

能力目标：培养学生的审美能力及艺术鉴赏、分析和评价能力，使学生成为有内涵、讲品位、善共情、能创造的全面发展的人。

模块一：艺术修养：书法，绘画，音乐欣赏

模块二:古典文学欣赏

模块三:审美与人生

1.教学条件:多媒体教室、超星学习通课程平台、教材、 多媒体课件

2.教学方法:朗读背诵式、体会讲读式、美吟诵读式、吸收表达式、情境教学法。

3.师资要求:具有专业的艺术知识、充实的美术、美学、文学，艺术鉴赏等相关知识、理论、丰富的教学经验。精力充沛、团结协作精神的教师队伍:年龄结构、学历结构、职称结构、双师素质教师比例合理。

4.考核方式:考查+考试课，60%平时成绩(其中课堂考勤+课堂互动）+40%期末考核

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中华优秀传统文化

素质目标：1.具备积极健康的人生态度。形成合理的价值判断和高尚的人格精神。2.规范言行，正确认识生活、提升正面应对生活能力，积极回应社会关切。3.全面提升国学修养和对传统文化的认知。具备一定的审美判断能力和创新意识。

知识目标：1.掌握经史子集和书画艺术具有代表性著作的精髓。2.掌握传统文化（包含地方文化）的基本知识。

能力目标：1.具有借助工具书阅读文言文的能力。2.具有一定的自学能力、审美能力和价值判断能力。

1.选择经、史、子、集和书画艺术当中具有代表性著作产生的历史渊源、时代背景、基本主张。

2.适当增加地方文化、风俗习惯和历史传承的知识。

3.能够客观准确地评价1和2里面的代表作品和突出的人物及事件。

1.教学条件：教室配备多媒体设备和无线网路。提供部分参考资料。

2.教学方法：运用现代化教学手段、采用启发式、讨论式、发现式和研究式教学方法，融入优秀传统文化知识，传承文化自信。

3.师资要求：，具有丰富的教学经验，热爱、并深入研究传统文化（尤其是地方文化），具备较好的综合素质、文化底蕴。

4.考核方式：考查。采取过程考察、问卷考察和综合评价考察。

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人工智能

素质目标：树立科技向善理念，理解人工智能对社会伦理、生活方式的影响，培养理性看待技术变革的思维，激发探索科技前沿的好奇心与创新精神，增强数字时代的社会责任感；
知识目标：系统掌握人工智能发展历程、核心原理（如机器学习、深度学习基本概念 ）、典型应用场景（医疗、交通、教育等领域）、AIGC（人工智能生成内容）技术及提示词工程等知识，了解人工智能伦理与未来趋势；
能力目标：能够运用人工智能工具（如各类大模型平台 ）完成简单任务，设计有效提示词引导模型生成内容，具备分析人工智能应用案例、辨别技术风险与价值的能力，提升数字素养与跨学科问题解决能力

模块一：人工智能基础认知
1. 人工智能发展简史；

2. 核心原理概览。

模块二：人工智能典型应用
1. 行业渗透；2. 生活关联。
模块三：AIGC 与提示词工程
1. AIGC 技术解析；
2. 提示词设计。

模块四：人工智能推理模型与框架
1. 推理模型特点；
2. 提示词技巧；
3. 工程框架

模块五：人工智能伦理与未来
1. 伦理审视；
2. 未来展望：技术发展趋势（如通用人工智能、脑机接口融合 ）、产业变革与社会机遇

1. 教学条件：配备多媒体教学设备，搭建或选用稳定的人工智能实践平台（如可访问的大模型在线测试环境 ），提供丰富的案例库（行业应用案例、伦理争议案例等 ）、电子教材与参考资料；
2. 教学方法：采用案例教学法（剖析实际应用案例理解技术 ）、项目式学习（分组完成 AIGC 创作、提示词优化等项目 ）、课堂研讨（探讨伦理问题、技术趋势 ）、实践操作（运用工具平台进行任务实践 ）相结合的方式；
3. 师资要求：教师须具备人工智能专业知识背景，熟悉技术应用与行业动态，有跨学科教学与引导研讨的能力，能解答技术原理与伦理实践等多维度问题；
4. 考核方式：综合考核，平时成绩（课堂参与、实践作业完成情况 ）占比 40%；考试成绩（理论知识测试、案例分析解答 ）占比 60% （或包含项目成果考核，根据课程侧重调整 ）

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热

工

基

础及应用

素质目标：

1. 具有热爱本职工作、不断开拓创新的能力；

2. 具有劳动组织能力、集体意识和社会责任心；

3. 具有团队协作能力，人际交往和协商沟通能力。

知识目标：

1. 掌握热力学的基本概念、基本原理和基本计算，

2. 掌握热能与机械能相互转换的规律并能正确应用这些规律分析典型的热力过程、热力循环；

3. 掌握利用工质性质公式和图表进行热力过程及循环的分析和计算方法。

4.掌握导热、对流换热、辐射换热三种基本换热形式的规律；能对三种形式的换热进行定性分析并熟悉其影响因素；5.掌握换热器的工作原理能对电厂实际的传热过程进行分析和基本计算。

能力目标：

1. 能准确描述电厂生产过程和现场主要循环流程；

2. 能定量计算工程常见稳态导热问题；

3. 能对工程传热问题进行综合分析；能在状态参数坐标图上准确地表示水蒸气定压产生过程；

4. 能运用抽象简化的方法，在实际工程问题中发现热力学和传热学问题本质、并解决问题。

1.热力学基本概念；

2.热力学基本规律；

3.工质的性质及热力过程；

4.基本热力循环分析；

5.导热分析理论；

6.热辐射的基本定律分析；

7.工程常见对流换热现象分析，热力设备相变换热的工程分析。

1. 融入课程思政，立德树人贯穿课程始终；

2. 引入真实案例项目教学法方式组织教学，使用在线开放课程及线上资源的辅以实施；

3.采用过程考核和终结性理论考试相结合形式考核。

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2

机

械

制

图

与

CAD

素质目标：

1.培养学生认真和严谨地学习态度；

2.培养学生应 用计算机绘图软件的技术素养；

3.培养学生的创新意识；

4.培养学生的科学素养。

知识目标：

1. 了解AUTO CAD技术的功能、特点和运行环境；

2. 掌握AUTO CAD的安装、启动，用户界面和文件操作；

3.掌 握AUTO CAD二维绘图的常用命令和基本操作；

4.了解AutoCAD的基础知识。

5.掌握 AUTO CAD绘图的基本编辑命令和辅助工具；

6.掌握尺寸 标注样式的设定，尺寸及公差标注的方法步骤；

7.掌握设置 文本格式，输入文本、特殊符号及创建表格和表格样式， 编辑文本等知识。

能力目标：

1. 能够正确运用 AUTO CAD 软件绘制中等难的零件图和装配图；

2. 培养学生的软件应用能力和思维创新能力；

3.能够运用AutoCAD绘制二维工程图，达到获得计算机绘图职业资格证书的能力。  

1.AutoCAD操作基础

2.绘制平面图形

3.绘制三视图

4.绘制零件图

5.绘制三维图形

6.综合训练

1融入课程思政，立德树人贯穿课程始终；

2.引入真实案例项目教学法方式组织教学，使用在线开放课程及线上资源的辅以实施；

3.采用过程考核和终结性理论考试相结合形式考核。

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电工

电子技术及应用

素质目标：

1. 具有热爱电工电子技术及电力储能应用工作、不断开拓创新的动力；

2. 具有团队协作能力，能在电工电子技术学习与储能相关实践中高效配合；

3. 具有责任意识，对待电工电子知识学习和储能设备电工电子相关实践严谨认真。

知识目标：

1. 掌握电路基本概念、定律及交直流电路分析方法；

2. 熟悉常用电工工具、仪表的使用方法，了解其在储能设备电气检测中的应用；

4. 掌握半导体器件的基本原理与特性，了解其在储能控制电路、信号处理中的应用；

5. 熟悉基本放大电路、集成运算放大器的工作原理；

6. 了解直流稳压电源的组成与工作原理；

7. 掌握继电器、接触器等控制元件的应用，了解 PLC 在储能设备电气控制中的基本应用。

能力目标：

1. 能分析含储能元件的简单电路，具备识读储能系统电气原理图的能力；

2. 能正确使用电工工具、仪表进行电路参数测量与简单故障排查，能对储能设备的电气部分进行初步检测；

3. 能分析变压器、电动机在储能电站中的运行工况，具备初步的设备选型与应用能力；

4. 能装调简单的半导体电路，并结合储能场景分析其功能；

1. 电路基础：电路基本概念，直流电路、交流电路分析，电容、电感等储能元件的电路特性；

2. 电工工具与仪表：常用电工工具的使用，万用表、示波器、兆欧表等仪表的操作及在储能设备检测中的应用；

3. 电机与变压器：变压器工作原理及特性；

4. 半导体器件：二极管、三极管的结构、特性及应用电路（整流、放大等），在储能控制电路（如电池均衡电路、信号采集电路）中的应用；

5. 放大与信号处理电路：基本共射、共集放大电路，集成运算放大器的线性应用，储能系统中信号调理、电路分析；

6. 电源与电力电子技术：直流稳压电源的组成，整流电路、逆变电路基础，在储能变流器（PCS）中的应用。

1. 融入课程思政，将工匠精神、电气安全意识、创新精神等贯穿教学，结合电力储能行业典型案例培育职业素养；2. 引入真实电力储能项目案例组织教学，采用案例教学、任务驱动法开展教学；

3. 利用在线开放课程平台及虚拟仿真软件，采用 “线上 + 线下” 混合教学模式，补充电力储能相关前沿电工电子技术内容；

4. 考核方式多元化。

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4

现代电气控制技术

素质目标：

1. 热爱电气控制与储能工作，有创新动力；

2. 具备团队协作能力；

3. 工作态度严谨、有责任意识。

知识目标：

1. 掌握继电器、接触器等控制元件及选型；

2. 熟悉自锁、互锁等基本电气控制线路；

3. 掌握 PLC 基本结构、编程方法；

4. 了解 PLC 在储能电站控制中的应用。

能力目标：

1. 能设计储能辅助设备控制线路；

2. 能安装、调试控制线路并排查故障；

3. 能编写简单 PLC 程序（如储能单元控制程序）；

4. 能查阅资料解决相关问题。

1. 常用电气控制元件（继电器、接触器、传感器等）及储能应用；

2. 基本电气控制线路（自锁、互锁、降压启动等）及储能场景实例；

3. PLC 基础（结构、原理、编程软件、基本指令）；

4. 储能场景下的 PLC 程序设计（如电池簇、PCS 控制）。

1. 融入课程思政，培育工匠精神与安全意识；

2. 引入储能项目案例，用任务驱动教学；

3. 利用在线资源、虚拟仿真辅助教学；4. 过程考核（实验、任务）+ 终结考核（考试、课程设计）结合。

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5

电子技术基础及应用

素质目标

1. 爱岗敬业的精神，良好的职业道德和素养；

2. 沟通、协调的能力;团队协作的精神；质量意识、安全意识和环保意识；

3. 学生具备一定的法律意识;必备的人文素养和健康的身心。

知识目标

1. 能识别电子器件的结构；

2.能说明电子器件的导

通与关断条件；

2. 能完成常用电子器件 的选型；

3.能对整流、斩波、逆变电路

进行图-波分析。

能力目标

1.能够判别电子器件的

性能好坏；

2.能采用基本的电源变换电

路进行整流、逆变等电路的设

计；

3.能采用示波器完成电源变

换电路的性能测试；

4.能根据波形图分析电路存

在的问题；

5.能根据波形图完成故障范

围的确定与故障处理能力

1.单相半波可控整流主电路的分析、安装与调试；

2.单极晶体管触发电路的分析与装调；

3.单相桥式全控整流电路的分析、安装与调试；

4.三相有源逆变电路的分析；

5.三相可控整流电路的分析、安装与调试；

6.静止无功补偿装置主电路分析、安装与调试；

7.单相交流调压电路的安装与调试；

8.开关电源电路（斩波）的分析、安装与调试；

9.变频器主电路分析；

10.脉宽调制（PWM）型整流电路分析；

11. 单相正弦波 脉 宽调制（SPWM）逆变电路安装与调 试。

1. 融入课程思政，立德树人贯穿课程始终；

2.运用问题式、启发式、探究式结合演示和实践操作的现场实践式教学方法；

3.配备电力电子技术培训室；

4.采用过程考核和终结性考核相结合形式考核。

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电

力

职

业

安

全

素质目标:

1.具有热爱本职工作、不断开拓创新的能力;安全责任意识、

2.具有劳动组织能力、集体意识和社会责任心;

3.具有团队协作能力，人际交往和协商沟通能力

知识目标:

1.熟悉机械、电气、特种设备、防火防爆、危险化学品等5方面的基础知识;

2.分析推演事故类型和过程，清楚事故危害及防控措施，掌握基本救援常识和施救技术。

能力目标:

1.为电力行业建设、运维、检修等相关技术管理岗位从业者提供不可或缺的知识、技能和素养支撑储备。

2.提升学员的安全生产意识，筑牢应对安全生产事故的技能防线。

1.机械安全技术

2.电气安全技术

3.特种设备安全技术

4.防火防爆安全技术

5.危险化学品安全基础知识等

1.教学过程中会呈现多种设备系统及实操案例。

2.为了达到设定的教学成效，需要在信息化教学手段的助力下，将丰富的视频影像资料、子教案通过多媒体教室、钉钉直播、腾讯会议、智慧职教等互动平台，呈现给学员群体，并在反馈互动中实现教学相长。

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电力系统基础

素质目标：1. 具有对电力储能与电力系统融合工作的热爱，秉持不断探索、创新的精神；2. 具备团队协作能力，能在电力储能系统与电力系统相关工作中高效配合；3. 拥有责任意识，对待电力系统知识学习和储能相关实践严谨认真。知识目标：1. 掌握电力系统基本概念、组成结构及各部分在电力储能应用场景下的作用；2. 理解电力系统额定电压、接线方式等基本参数与形式，以及与电力储能装置的匹配关系；3. 熟悉电力系统潮流计算基本原理与方法，能结合电力储能单元进行简单潮流分析。能力目标：1. 能够识读包含电力储能装置的电力系统接线图，理解其运行方式；2. 能够运用电力系统基础理论，分析含电力储能的简单电力系统运行状态；3. 具备查阅电力系统与电力储能相关技术资料的能力。

1.电力系统基本概念与组成（结合电力储能）；

2.电力系统额定电压与接线方式（与电力储能装置的匹配）；

3.电力系统潮流计算基础（含电力储能单元）；

4.含电力储能的简单电力系统运行分析

1. 将社会主义核心价值观及电气安全规范等内容贯穿教学全过程，突出电力储能领域的职业素养培育；

2. 根据具体内容，采用案例教学法、项目教学法、任务驱动法等多种教学方法开展教学；

3. 充分利用在线开放课程平台及智慧职教云课堂，采用 “线上 + 线下” 教学相结合的形式，丰富教学内容与形式，融入电力储能相关前沿知识；

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电化学基础

素质目标：

1. 具有热爱电化学及电力储能相关工作、不断开拓创新的动力；

2. 具有严谨的科学态度、团队协作能力与安全意识；

3. 具有社会适应能力，人际交往和协商沟通能力。

知识目标：

1. 掌握电化学基本概念、原理，理解电极过程动力学规律；

2. 熟悉各类储能电池（如锂离子电池、铅酸电池等）的电化学体系、反应机制；

3. 了解电化学测试方法与技术，能分析储能电池的性能参数。

能力目标：

1. 能准确描述储能电池的电化学过程与反应原理；

2. 能运用电化学知识分析储能电池充放电、寿命等性能相关问题；

3. 能借助电化学测试手段，对储能电池性能进行简单评估与分析。

1. 电化学基本概念（电极、电解质、法拉第定律等）；

2. 电极过程动力学基本规律；

3. 典型储能电池（锂离子电池、铅酸电池等）的电化学体系与反应机制；

4. 电化学测试技术（如循环伏安法、交流阻抗法等）及在储能电池中的应用。

1. 融入课程思政，将科学精神、工匠精神等融入教学全过程；

2. 引入真实储能电池案例项目组织教学，利用在线开放课程及线上资源辅助教学；

3. 采用过程考核和终结性考核等相结合形式考核，注重对电化学知识应用及储能电池分析能力的考查。

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储能原理及应用

素质目标：

1.科学伦理素养：建立储能技术研发中的安全规范意识（如热失控预防）、环保责任及可持续发展理念；

2.创新实践精神：通过实验教学培养工程创新意识，适应新型储能技术迭代需求；

3.家国情怀导向：强化能源战略意识，理解储能技术对实现"双"目标的核心支撑作用

知识目标：

1.掌握电化学储能基础理论：包括电解质溶液结构与性质、电化学热力学、电极过程动力学等核心原理

2.理解储能技术方法论：涵盖能源存储机理、能源材料特性、典型储能系统（如锂电池、液流电池等）的工程应用知识。

3.跟踪学科前沿动态：掌 握新型储能技术发展趋势，包

括超导储能、相变储热等创新方向

能力目标：

1.工程技术能力：具备储能系 统设计优化、性能参数计算 （如能量容量/功率容量匹配）、设备选型等实践技能；

2.问题解决能力：通过案例教学培养储能项目全流程开发能力，包括 IRR 投资收益测算、施工调试工艺实施等；

3.高阶思维能力：发展交叉学科分析能力，运用计算思维解决储能系统功率调节、能量时移等复杂问题。

1.电化学热力学（如能斯特方程）、电极过程动力学（电荷转移/物质扩散控制机制）等核心理论模型；融合物理化学知识分析电解液导电性、电极极化现象等关键技术参数；

2.技术路线体系化解析；

3.储能系统关键组件（PCS、BMS、EMS）协同控制策略，涵盖能量容量配置、功率参数匹配等工程计算方法；

4.储能项目开发流程：从投资收益测算（IRR/NPV 指标）到施工调试工艺标准（如 SOC校准、绝缘检测）；

1.融入课程思政，立德树人贯穿课程始终

2.采取任务活动式的方法组织教学

3.采用过程考核和终结性考核相结合形式考核

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储能电池原理和技术

素质目标

培养严谨的科学态度与实验操作规范意识；

强化绿色能源理念，理解电化学储能在“双碳”目标中的核心作用；

树立安全责任意识，掌握电池安全防护与环保处置方法。

知识目标

掌握电化学储能基本原理（热力学、动力学、电极反应机制）；熟悉主流电化学储能技术（锂离子电池、液流电池、钠硫电池等）的优缺点及适用场景；理解电池材料（正负极、电解质、隔膜）的性能与选型依据；了解电池管理系统（BMS）功能及储能系统集成关键技术。能力目标

能分析电池充放电特性与循环寿命影响因素；

能设计小型电化学储能系统（如电池模组、热管理方案）；能测试电池性能参数（容量、内阻、效率）并评估安全性；能提出电池回收与资源化利用方案。

1.电化学储能基础；2.理论典型电化学储能技术对比分析；

3.电池材料科学与制备工艺电池管理系统（BMS）与热失控防护；

4.储能系统性能测试与优化；

5.电池全生命周期管理与应用案例

1.课程思政结合锂资源战略与国产电池技术突破，增强科技自立自强信念；通过电池污染案例，强化环保意识与社会责任感。

2.配备电池测试设备（、热成像仪。

3.引入真实案例项目教学法方式组织教学，使用在线开放课程及线上资源的辅

以实施。

4.采用过程考核形式考核。

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制氢与储氢技术

素质目标：

1. 具有热爱制氢与储能相关工作、不断开拓创新的动力；

2. 具有团队组织能力、集体意识和全局责任能力；

3. 具有社会适应能力，人际交往和协商沟通能力。

知识目标：

1. 掌握制氢的基本概念、原理和主要制氢方法（如电解水制氢、化石燃料制氢等）；

2. 掌握氢能与储能结合的技术模式，理解氢储能的工作原理与流程；

3. 熟悉制氢系统与储能系统的集成、运行及安全规范。

能力目标：

1. 能准确描述制氢的主要生产过程和氢储能系统的循环流程；

2. 能定量分析制氢与储能系统常见的能量转化与效率问题；

3. 能对制氢与储能系统的参数进行综合分析，在实际工程问题中发现制氢与储能协同的本质，并解决相关问题。

1. 制氢基本概念与原理；

2. 主要制氢方法（电解水制氢、化石燃料制氢等）；

3. 氢能与储能结合的技术模式；

4. 氢储能的工作原理与流程；

5. 制氢系统与储能系统的集成、运行及安全规范

1. 融入课程思政，将绿色低碳理念、能源安全意识等立德树人内容贯穿教学全过程；

2. 引入真实制氢与储能项目案例组织教学，使用在线开放课程及线上资源辅助教学；

3. 采用过程考核和终结性考核相结合的形式考核，注重对知识应用能力和工程实践能力的考查；

4. 鼓励学生参与制氢与储能相关的课外实践活动，拓宽专业视野

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储能电站系统与运维

素质目标：

1. 具有热爱储能电站工作、不断开拓创新的动力；

2. 具有团队组织能力、集体意识和全局责任能力；

3. 具有社会适应能力，人际交往和协商沟通能力。

知识目标：

1. 掌握储能电站的基本概念、组成结构及各部分在电力储能应用中的作用；

2. 理解储能电站的工作原理、运行模式及与电力系统的交互关系；

3. 熟悉储能电站的日常运维、故障诊断与处理等相关知识。

能力目标：

1. 能准确描述储能电站的生产流程和主要设备的运行原理；

2. 能运用专业知识分析储能电站常见的运行故障与异常情况；

3. 能进行储能电站的日常巡检、维护及简单的故障处理操作

1. 储能电站基本概念与组成（包括电池系统、PCS、BMS、监控系统等）；

2. 储能电站工作原理与运行模式（并网运行、离网运行、调峰调频等）；

3. 储能电站与电力系统的交互（能量双向流动、对电网的支撑作用等）；

4. 储能电站日常运维（巡检内容、维护周期、数据监测与分析等）；

5. 储能电站故障诊断与处理（常见故障类型、诊断方法、处理流程等）。

1. 融入课程思政，立德树人贯穿课程始终；

2. 引入真实储能电站项目案例组织教学，使用在线开放课程及线上资源辅助教学；

3. 采用过程考核和终结性考核等相结合形式考核。

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储能设备制造与检测技术

素质目标：1. 具有热爱储能设备制造与检测工作、不断开拓创新的动力；2. 具有团队组织能力、集体意识和全局责任能力；3. 具有社会适应能力，人际交往和协商沟通能力。

知识目标：1. 掌握储能设备（如电池、PCS、BMS 等）的基本制造工艺；2. 理解储能设备各部件的功能、结构及材料特性；3. 熟悉储能设备的检测标准、检测方法及常用检测仪器的使用。

能力目标：1. 能准确描述储能设备的制造流程和关键工艺环节；2. 能运用专业知识分析储能设备制造过程中出现的质量问题；3. 能操作常用检测仪器对储能设备进行性能检测与质量判定。

1. 储能设备制造基础；

2. 典型储能设备制造工艺；

3. 储能设备部件结构与材料；

4. 储能设备检测标准与规范；

5. 储能设备检测方法与技术；

6. 常用检测仪器操作。

1. 融入课程思政，立德树人贯穿课程始终；

2. 引入真实储能设备制造与检测项目案例组织教学，使用在线开放课程及线上资源辅助教学；

3. 采用过程考核和终结性考核等相结合形式考核。

64（4）

14

智能微电网技术

素质目标：

1. 具有热爱智能微电网及电力储能相关工作、不断开拓创新的动力；

2. 具有团队组织能力、集体意识和全局责任能力；

3. 具有社会适应能力，人际交往和协商沟通能力。

知识目标：

1. 掌握智能微电网基本概念、组成结构及运行模式；

2. 理解智能微电网中电力储能系统的作用、配置原则及与其他分布式电源的协调机制；3. 熟悉智能微电网的监控、保护、能量管理等关键技术。能力目标：

1. 能准确描述智能微电网的运行流程和储能系统在其中的角色；

2. 能运用专业知识分析智能微电网运行中的能量平衡、稳定控制等问题；

3. 能进行智能微电网简单系统的设计、仿真及初步调试。

1. 智能微电网基本概念与组成；

2. 智能微电网运行模式；

3. 储能系统在智能微电网中的应用（能量缓冲、调峰调频、黑启动等）；

4. 智能微电网监控与保护技术；

5. 智能微电网能量管理系统；

6. 智能微电网典型案例分析（如校园微电网、工业园区微电网等）。

1. 融入课程思政，立德树人贯穿课程始终；2. 引入真实智能微电网项目案例组织教学，使用在线开放课程及线上资源辅助教学；3. 采用过程考核和终结性考核等相结合形式考核。

64（4）

15

新能源转化技术

素质目标：

1. 具有热爱能源转化及新能源与储能相关工作、不断开拓创新的动力；

2. 具有团队组织能力、集体意识和全局责任能力；

3. 具有社会适应能力，人际交往和协商沟通能力。

知识目标：

1. 掌握能源转化的基本概念、原理及主要技术类型；

2. 理解新能源（太阳能、风能、生物质能等）转化为电能的过程及储能技术在其中的作用；

3. 熟悉不同能源转化系统的组成、运行及与储能的协同机制。

能力目标：

1. 能准确描述各类能源转化的流程和储能技术的参与环节；

2. 能运用专业知识分析能源转化过程中的效率、损耗等问题；

3. 能对简单的能源转化与储能协同系统进行分析与优化。

1. 能源转化基本概念与原理（包括化学能、机械能、光能等转化为电能的原理）；2. 新能源转化技术：

- 太阳能转化；

- 风能转化；

- 生物质能转化；

3. 储能技术在能源转化中的应用；

4. 能源转化与储能协同系统。

1. 融入课程思政，立德树人贯穿课程始终；

2. 引入真实能源转化与储能项目案例组织教学，使用在线开放课程及线上资源辅助教学；

3. 采用过程考核和终结性考核等相结合形式考核。

32（2）

储能电站运维值班员

完成储能电站设备及系统的监视、调整、维护、检查巡视和投入、停运等操作；分析、判断异常工况；填写设备缺陷登记表；完成储能电站一般性故障的处理。

设备操作与运维能力、异常与故障处理能力

储能电站系统与运维、储能设备制造与检测技术、电力系统基础、智能微电网技术

储能电站安装调试员

完成现场设备安装；完成现场设备接线；完成现场设备调试；完成设备故障分析并处理；完成系统调试并填写验收单

设备安装与规范接线能力、设备与系统调试能力、电力系统基础

储能设备制造与检测技术、电化学基础、储能电站系统与运维

储能设备检测技术员

依据行业标准（如 GB/T、IEC 标准），使用专业仪器（电池性能测试仪、示波器、绝缘电阻表）对储能设备进行检测，整理检测数据，编写检测报告，标注不合格项并分析初步原因（如参数超标、功能失效）；维护检测设备，定期校准仪器精度，确保检测结果准确可靠。

能熟练操作储能设备生产 / 装配工具，监控生产过程；掌握设备检测方法，能操作检测仪器，分析检测数据并判断产品质量；装配与调试能力

储能设备制造与检测技术、电化学基础、电力系统基础、能源转化技术、热工基础

一

二

三

四

五

六

课程教学（理论、实践）

16

18

18

18

阶段性实践教学

职业技能培训及技能鉴定

复习与考试

1

1

1

1

劳动实践/机动

1

1

1

军训（入学教育）

2

实习

20

20

合         计

19

20

20

20

20

20